Đề Thi Học Kì 1 Lớp 9 Môn Văn Sở Gdđt Đồng Nai 2022

--- Bài mới hơn ---

  • Đề Thi Tuyển Sinh Lớp 10 Môn Văn Tphcm Và Gợi Ý Đáp Án Đề Thi Văn
  • Tuyển Sinh Lớp 10 Tphcm: Đề Thi, Gợi Ý Lời Giải Môn Tiếng Anh
  • Đáp Án Đề Thi Tuyển Sinh Lớp 10 Môn Văn 2022 Đà Nẵng
  • Full Bộ Tài Liệu Thi Bằng Lái Xe A1
  • Vẽ Tranh An Toàn Giao Thông
  • Xin chào các em! Hôm nay dapandethi xin được giới thiệu tới các em một bộ đề học kì 1 lớp 9 môn Văn của Sở GD&ĐT Đồng Nai. Đây là một trong những bộ đề thi học kì 1 được phát hành và tổ chức kỳ thi ngày 14/12/2017 mới nhất này. Bộ đề thi gồm 2 phần, phần đọc hiểu và phần làm văn. Với thời gian làm bài là 90 phút không kể thời gian giao đề cho các em học sinh lớp 9.

      NHẬN NGAY KHÓA HỌC MIỄN PHÍ

      Đề thi học kì 1 lớp 9 môn Văn Sở GD&ĐT Đồng Nai

      SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI

      ĐỀ CHÍNH THỨC

      ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I, LỚP 9, NĂM HỌC 2022-2018

      MÔN: NGỮ VĂN

      Thời gian làm bài:  90 phút, không kể thời gian giao đê.

      I. ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

      Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu, từ câu 1 đến câu 4

      (1) Lần đầu tiên trong lịch sử Việt Nam và có lẽ cả thế giới, có một vị Chủ tịch nước lấy chiếc nhà sàn nhỏ bằng gỗ bên cạnh chiếc ao làm “cung điện” của mình. (2) Quả như một câu chuyện thần thoại, như câu chuyện về một vị tiên, một con người siêu phàm nào đó trong truyện cổ tích. (3) Chiế nhà sàn đó cũng chỉ vẻn vẹn có vài phòng tiếp khác, họp Bộ Chính trị, làm việc và ngủ, với những đồ đạc rất một mạc đơn sơ. (4) Và chủ nhân chiếc nhà sàn này cũng trang phục hết sức giản dị, với bộ quần áo bà ba nâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ như của các chiến sĩ Trường Sơn đã được một tác giả phương Tây ca ngợi như một vật thần kỳ. (5) Hàng ngày, việc ăn uống của Người cũng rất đạm bạc, với những món ăn dân tộc không chút cầu kì, như cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa.

      (Trích Phong cách Hồ Chí Minh – Lê Anh Trà, Ngữ văn  9, tập 1)

      Câu 1. Xác định nội dung đoạn văn. Đoạn văn trên gợi em nhớ đến văn bản nào đã học ở lớp 7?

      Câu 2. Trong đoạn văn, tác giả đã dẫn lại lời một người khác. Xác định lời dẫn và cho biết cách dẫn tác giả sử dụng.

      Câu 3. Tác giả đã kết hợp các yếu tố biểu cảm qua những câu văn nào trong đoạn? Qua đó, em hiểu nhà văn bộc lộ tình cảm gì đối với Bác?

      Câu 4. Xác định và nêu tác dụng của các biện pháp tu từ được sử dụng trong câu (4), (5).

      II. LÀM VĂN (7.0 điểm)

      Câu 1. Viết đoạn văn từ 7 đến 10 dòng trình bày cảm nhận của em về hình ảnh “trăng”, và “ánh trăng” trong khổ cuối bài Ánh trăng (Nguyễn Duy)

      Trăng cứ tròn vành vạnh

      kể chí người vô tình

      ánh trăng im phăng phắc

      đủ cho ta giật mình

      Câu 2. Dựa vào phần đầu của đoạn trích Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng), hãy đóng vai bé Thu để kể lại câu chuyện giữa bé và ba mình trong ba ngày ông Sáu về phép thăm nhà.

      5

      /

      5

      (

      1

      bình chọn

      )

      --- Bài cũ hơn ---

    • De Thi Toan Lop 1 Hoc Ki 2
    • Đề Kiểm Tra Cuối Học Kì I
    • Đề Thi Thử Thpt 2022 Môn Sinh Học Trường Thpt Nguyễn Trung Thiên
    • Đề Cương Sát Hạch Chứng Chỉ Hành Nghề Xây Dựng 2022
    • Đề Thi Khảo Sát Học Sinh Giỏi Lớp 4 Tháng 9 Môn: Tiếng Việt Thời Gian Làm Bài: 60 Phút
    • Đề Thi Học Kì 2 Tiếng Anh 12 Sở Gd Đồng Nai 2022

      --- Bài mới hơn ---

    • Bộ Đề Thi Giữa Học Kì 1 Môn Toán Lớp 5 Năm 2022
    • Giải Đề Thi Học Kì 2 Môn Toán Lớp 9 Quận 5 Năm Học 2022
    • Ufm Nổi Bật Tại Các Ngày Hội Tuyển Sinh
    • Giới Thiệu Về Chuyên Ngành “quản Trị Thương Hiệu”
    • Nguyên Lý Cơ Bản Trong Marketing
    • Đề thi học kì 2 môn Tiếng Anh lớp 12 Sở GD & ĐT tỉnh Đồng Nai năm học 2022 – 2022

      Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions.

      A. cleaned B. purified C. ruined D. polluted

      A. difference B. fertilizer C. variety D. destruction

      Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions.

      Question 39: The main character of the book is Harry Potter. His parents are dead.

      A. Harry Potter’s parents who are the main characters of the book are dead.

      B. The main character of the book, whose parents are dead, is Harry Potter.

      C. The main character of the book is Harry Potter, whose parents are dead.

      D. Harry Potter whose parents are dead is the main character of the book.

      Question 40: She helped us a lot with our project. We couldn’t have continued without her.

      A. Unless we had her contribution, we could continue with the project.

      B. If she hadn’t contributed positively, we couldn’t have continued with the project.

      C. But for her contribution, we could have continued with the project.

      D. Provided her contribution wouldn’t come, we couldn’t continue with the project.

      Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions.

      A. bring about B. lead to C. result from D. cause

      A. terrific B. amazing C. terrible D. believable

      Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions.

      A. have to B. hospital C. what D. must have done

      Everyone said that Question 46: they would attend his birthday party, but nobody turned on.

      A. they B. would attend C. nobody D. on

      Everyone Question 47: lives closer together in cities and increasing international travel and tourism will make it easier for diseases to spad.

      A. lives B. increasing C. it D. to spad

      – Download Đề thi học kì 2 môn Tiếng Anh lớp 12 Sở GD & ĐT tỉnh Đồng Nai 2022

      --- Bài cũ hơn ---

    • Đề Thi Học Kì 2 Tiếng Anh Lớp 12 Sgd Đồng Nai 2022
    • Khóa Luyện Đề Thi Thpt Quốc Gia Tiếng Anh Lớp 12
    • Tổng Hợp Một Số Dạng Bài Trong Đề Thi Tiếng Anh Thpt Lớp 12
    • Bộ Đề Thi Chọn Học Sinh Giỏi Môn Tiếng Anh Lớp 12 Tỉnh Thái Bình Năm 2022
    • Bộ Đề Thi Học Kì 1 Môn Tiếng Anh Lớp 12 Năm Học 2022
    • Đề Thi Học Kì 2 Tiếng Anh Lớp 12 Sgd Đồng Nai 2022

      --- Bài mới hơn ---

    • Đề Thi Học Kì 2 Tiếng Anh 12 Sở Gd Đồng Nai 2022
    • Bộ Đề Thi Giữa Học Kì 1 Môn Toán Lớp 5 Năm 2022
    • Giải Đề Thi Học Kì 2 Môn Toán Lớp 9 Quận 5 Năm Học 2022
    • Ufm Nổi Bật Tại Các Ngày Hội Tuyển Sinh
    • Giới Thiệu Về Chuyên Ngành “quản Trị Thương Hiệu”
    • Đề thi học kì 2 môn Tiếng Anh lớp 12 Sở GD & ĐT tỉnh Đồng Nai 2022

      Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions.

      A. cleaned B. purified C. ruined D. polluted

      A. difference B. fertilizer C. variety D. destruction

      Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions.

      Question 39: The main character of the book is Harry Potter. His parents are dead.

      A. Harry Potter’s parents who are the main characters of the book are dead.

      B. The main character of the book, whose parents are dead, is Harry Potter.

      C. The main character of the book is Harry Potter, whose parents are dead.

      D. Harry Potter whose parents are dead is the main character of the book.

      Question 40: She helped us a lot with our project. We couldn’t have continued without her.

      A. Unless we had her contribution, we could continue with the project.

      B. If she hadn’t contributed positively, we couldn’t have continued with the project.

      C. But for her contribution, we could have continued with the project.

      D. Provided her contribution wouldn’t come, we couldn’t continue with the project.

      Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions.

      A. bring about B. lead to C. result from D. cause

      A. terrific B. amazing C. terrible D. believable

      Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions.

      A. have to B. hospital C. what D. must have done

      Everyone said that Question 46: they would attend his birthday party, but nobody turned on.

      A. they B. would attend C. nobody D. on

      Everyone Question 47: lives closer together in cities and increasing international travel and tourism will make it easier for diseases to spad.

      A. lives B. increasing C. it D. to spad

      – Download Đề thi học kì 2 môn Tiếng Anh lớp 12 Sở GD & ĐT tỉnh Đồng Nai 2022

      --- Bài cũ hơn ---

    • Khóa Luyện Đề Thi Thpt Quốc Gia Tiếng Anh Lớp 12
    • Tổng Hợp Một Số Dạng Bài Trong Đề Thi Tiếng Anh Thpt Lớp 12
    • Bộ Đề Thi Chọn Học Sinh Giỏi Môn Tiếng Anh Lớp 12 Tỉnh Thái Bình Năm 2022
    • Bộ Đề Thi Học Kì 1 Môn Tiếng Anh Lớp 12 Năm Học 2022
    • Bộ 15 Đề Thi Tiếng Anh Lớp 12 Học Kì 1 2022 Phần 1(Kèm Đáp Án)
    • Đáp Án Chuyên Ngữ Văn Thành Phố Hồ Chí Minh 2022

      --- Bài mới hơn ---

    • Đáp Án Gợi Ý Môn Lịch Sử Kỳ Thi Tốt Nghiệp Thpt 2022 Đầy Đủ Và Nhanh Nhất
    • Đề Tiếng Anh Thi Vào Lớp 10 Của Nghệ An Là ‘vừa Sức’ Nhưng Thí Sinh Khó Đạt Điểm Cao
    • Đáp Án Đề Thi Tiếng Anh Lớp 8 Hk 1 Tỉnh Bắc Ninh 2022
    • Tra Cứu Online Đáp Án Đề Thi Tuyển Sinh Vào Lớp 10 Môn Tiếng Anh Tỉnh Bắc Ninh Năm 2022
    • Đáp Án Đề Thi Tuyển Sinh Lớp 10 Môn Anh 2022 Bắc Ninh
    • Đáp án chuyên ngữ văn Thành Phố Hồ Chí Minh 2022-2020 là lời giải đề thi tuyển sinh lớp 10 vào các lớp chuyên Văn, một trong những đề thi dành để xét tuyển các học sinh vào khối lớp 10 THPT công lập và THPT chuyên Lê Hồng Phong, Trần Đại Nghĩa,.. của sở giáo dục và đào tạo Thành Phố niên khóa 2022-2020.

      Trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập 2022-2020 này nhiều tỉnh vẫn giữ cách thức thi truyền thông với 3 môn Toán, Ngữ Văn, Ngoại Ngữ như Thành phố Hồ Chí Minh, Thanh Hóa, Đà nẵng,…. Trong khi đó, tại một số tỉnh thành như Hà Nội, Vĩnh Phúc, Nghệ An ngoài 2 môn chính là Toán, Văn thi môn Ngoại ngữ được thay bằng bài thi tổ hợp của hai hoặc nhiều môn. Riêng Hà Nội, niên khóa 2022 – 2022 này là năm học đầu tiên thay đổi phương thức tuyển sinh vào lớp 10. Theo đó, thay vì kết hợp thi và xét học bạ THCS như các năm trước, từ năm nay, điểm thi là căn cứ duy nhất để tuyển sinh vào lớp 10 các trường THPT công lập và 4 môn thi bắt buộc, trong đó có 3 môn cố định là ngữ văn, toán, ngoại ngữ và lịch sử là môn được Sở GD-ĐT bốc thăm và lựa chọn ngẫu nhiên trong các môn còn lại. Năm nay tình trạng thiếu nhiều chỉ tiêu THPT công lập cũng xuất hiện ở nhiều thành phố lớn. Điển hình, Chỉ tiêu Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội giao cho các trường công lập là 67.235, chiếm khoảng 66% tổng số dự kiến tốt nghiệp THCS. Với số lượng học sinh đăng ký tuyển sinh, dự kiến Hà Nội sẽ có khoảng 34.000 em còn lại phải học tư thục, trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên hoặc học nghề.

      Đáp án chuyên ngữ văn Thành Phố Hồ Chí Minh 2022-2020

      Đề thi tuyển sinh lớp 10 HồChí Minh 2022-2020

      + Đề thi tuyển sinh lớp 10 môn tiếng anh HCM 2022-2020

      + Đề thi tuyển sinh lớp 10 chuyên Ngữ Văn HCM 2022-2020

      Phản hồi

      Phản hồi

      --- Bài cũ hơn ---

    • Đáp Án Mô Đun 3 Môn Hóa Học Thpt
    • Brain Out Cấp 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 Đáp Án
    • Đáp Án Cuộc Thi Giao Thông Học Đường 2022
    • Đáp Án Chi Tiết Bộ Đề Ets 2022 Rc (Test 5
    • Hướng Dẫn Giải Đề Ets 2022 Listening Part 3 Test 2
    • Đáp Án Đề Thi Môn Văn Thpt Quốc Gia Năm 2022

      --- Bài mới hơn ---

    • Gợi Ý Giải Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022
    • Giới Hạn Kiến Thức Và Bày Cách Làm Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia Năm 2022
    • Giới Hạn Các Tác Phẩm Ôn Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Văn Chính Xác Nhất
    • Gợi Ý Lời Giải Đề Thi Thử Môn Văn Thpt Quốc Gia 2022 Trường Ngô Quyền Hải Phòng
    • Thi Thpt Qg 2022: Ôn Thi Môn Ngữ Văn Thế Nào Để Đạt Điểm Cao Nhất?
    • 1. Đề thi môn Văn THPT Quốc Gia năm 2022

      Câu 2:

      Nội dung của hai dòng thơ:

      – Câu thơ nói lên những khó khăn, cực nhọc, vất vả của biết bao kiếp người.

      – Ca ngợi những phẩm chất cần cù, chịu khó, hy sinh của con người.

      – Thể hiện tấm lòng thương cảm, xót xa, yêu mến, trân trọng của tác giả đối với những con người gắn bó cuộc đời với biển cả.

      Câu 3:

      Hiệu quả của phép điệp:

      – Phép điệp giúp nhấn mạnh, tô đậm vẻ đẹp của biển cả: hào hiệp, kiên nhẫn, nghiêm trang…

      – Từ đó, tác giả thể hiện tình yêu của mình với biển cả; khẳng định, ca ngợi phẩm chất của con người lao động;

      – Tạo nhịp điệu cho câu thơ: nhanh, gấp gáp như lời kể về câu chuyện của biển cả muôn đời.

      Câu 4:

      Học sinh đưa ra những suy nghĩ của bản thân về hành trình theo đuổi khát vọng của con người.

      Gợi ý:

      – Khát vọng là những ước mơ, mong muốn của con người trong cuộc sống.

      – Hành trình theo đuổi khát vọng không bao giờ là đơn giản, thuận lợi, có những hi sinh, những mất mát.

      – Nhưng trên tất cả là sự hiên ngang, ý chí nghị lực phi thường luôn sẵn sàng tiến về phía trước.

      – Khi đủ đam mê để theo đuổi tận cùng khát vọng, bạn sẽ gặt hái những thành công, những kinh nghiệm hay bài học quý giá.

      II. LÀM VĂN Câu 1:

      1. Giới thiệu vấn đề: Sức mạnh của ý chí

      2. Giải thích

      – Ý chí: là ý thức, tinh thần tự giác, quyết tâm dồn sức lực, trí tuệ đạt cho bằng được mục đích.

      – Ý chí chính là con đường về đích sớm nhất, khiến con người đạt được ước mơ và hoàn thành được mục tiêu.

      3. Bàn luận

      * Vai trò của sức mạnh ý chí:

      – Ý chí giúp con người có đủ niềm tin, nghị lực vượt qua mọi khó khăn, thử thách để đạt được những thành công.

      – Đối với học sinh, ý chí là điều vô cùng quan trọng giúp các em có đủ tự tin và thành công trong học tập. Gặp những bài toán khó, những bài văn với ý nghĩa sâu xa, thay vì việc “bó tay” hoặc bỏ cuộc, ý chí sẽ giúp các em có thêm niềm tin để tiếp tục tìm hiểu, khám phá và đi đến những kết quả cuối cùng.

      * Biểu hiện:

      – Từ xưa tới nay, dân tộc ta với truyền thống đánh giặc giữ nước kiên cường, dân tộc ta được xem là dân tộc có ý chí. Từ Bà Trưng Bà Triệu – những nữ vương đánh giặc đến người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ, đến những nghĩa sĩ Cần Giuộc,… họ đều tay không bắt giặc mà vẫn làm nên những kì tích. Ngày nay, thời bình, thế hệ con cháu lại càng cần có ý chí hơn nữa để đưa đất nước phát triển vững mạnh….

      – Con người trên hành trình cuộc đời cũng vậy, như bơi giữa biển lớn, nếu không có ý chí khát vọng, làm sao có thể cập bến hạnh phúc. Khổ thơ của Vũ Quần Phương bên cạnh việc ngợi ca khát vọng còn đề cao sức mạnh ý chí của con người trong cuộc sống.

      * Bàn luận mở rộng vấn đề

      – Ý chí không tự sinh ra, cũng không phải là thiên hướng bẩm sinh nên đừng tự nhủ là bản thân không có ý chí, đó chỉ là sự bao biện.

      – Hãy rèn luyện cho bản thân có ý chí thép từ những hành động nhỏ nhất.

      – Thật đáng buồn cho những kẻ không có ý chí, thấy khó khăn là nản lòng, thấy thử thách là chùn bước. Những kẻ đó sẽ chỉ trông vào sự thương hại và giúp đỡ của người khác mà thôi.

      * Liên hệ bản thân và rút ra bài học: Ý chí có vai trò quan trọng trong công việc, học tập, Mỗi người cần phải rèn luyện ý chí cho bản thân để khiến cuộc sống trở nên tốt đẹp và có ý nghĩa hơn.

      Câu 2:

      * Giới thiệu tác giả, tác phẩm

      – Hoàng Phủ Ngọc Tường là nhà văn vừa cầm bút vừa cầm súng, có phong cách độc đáo và đặc biệt sở trường về thể văn bút kí, tùy bút.

      Nét đặc sắc trong sáng tác của ông là ở sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa chất trí tuệ và tính trữ tình, giữa nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều được tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú về triết học, văn hóa, lịch sử, địa lí,…

      Ai đã đặt tên cho dòng sông? được viết ở Huế ngày 4-1-1981, in trong tập sách cùng tên.

      Tác phẩm để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc bởi chất trữ tình rất đậm, lối hành văn phóng túng và “cái tôi” của tác giả – một cái tôi tài hoa, uyên bác, giàu tình cảm và trí tưởng tượng lãng mạn, say mê cái đẹp của cảnh và người xứ Huế.

      * Phân tích đoạn trích

      1. Vẻ đẹp sông Hương qua đoạn trích được cảm nhận từ góc nhìn địa lí – cảnh sắc thiên nhiên đa dạng và quyến rũ: a) Sông Hương trong không gian núi rừng Trường Sơn

      Khái quát: Nói tới sông Hương người ta thường có ấn tượng về sự bằng phẳng, êm đềm trong khung cảnh yên ả thanh bình của Huế.

      Riêng Hoàng Phủ Ngọc Tường thì có cái nhìn khác, nhà văn không chỉ ngắm nhìn “khuôn mặt kinh thành” với vẻ đẹp sang trọng, cổ kính của sông Hương mà còn ngược dòng không gian, tìm về những cảnh rừng đại ngàn, khám phá vẻ đẹp bí ẩn, sức mạnh tiềm tàng được đóng kín trong tâm hồn sâu thẩm.

      Không chỉ phát hiện “sông Hương dòng sông thuộc về một thành phố duy nhất” Hoàng Phủ Ngọc Tường còn đi sâu khám phá sông Hương ở cội nguồn.

      Nhà văn đặt sông Hương trong mối quan hệ với dãy Trường Sơn:

      – Là bản trường ca của rừng già:

      + Ở nơi khởi nguồn của dòng chảy, gắn liền với đại ngàn Trường Sơn hùng vĩ, con sông toát lên vẻ đẹp vừa hùng vừa trữ tình, mang một sức sống mãnh liệt. Qua đó nhà văn thể hiện cảm hứng cùng cái nhìn sâu sắc về cội nguồn.

      + Hình ảnh so sánh ấy được đặt trong một câu văn dài, được chia làm nhiều vế, có sử dụng thủ pháp điệp cấu trúc (rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn / mãnh liệt qua những ghềnh thác / cuộn xoáy như những cơn lốc…) vừa để gợi dậy cái dư vang của trường ca, vừa tạo nên âm hưởng hùng tráng, mạnh mẽ của con sông giữa rừng già.

      – Như cô gái Di-gan phóng khoáng và man dại:

      Biện pháp nhân hóa đã gợi ra vẻ đẹp hoang dại nhưng cũng rất tình tứ của dòng sông. Tính cách mạnh mẽ, phóng túng của những cô gái Di-gan ưa thích cuộc sống tự do, nay đây mai đó, xinh đẹp và bí ẩn, yêu thích nhảy múa, ca hát được gắn cho dòng sống hoang dã, khiến sông Hương khúc thượng nguồn càng trở nên quyến rũ say đắm.

      – Chính rừng già đã hun đúc cho sông Hương bản lĩnh gan dạ, tâm hồn tự do và trong sáng ấy. Rừng già là hình ảnh của những cánh rừng đại ngàn hoang sơ, bí ẩn, mênh mông. Hình ảnh đem đến sắc thái hoang dại cho dòng sông nơi thượng nguồn. Dòng sông khi trôi chảy trong lòng dãy Trường Sơn đã nhận vào nó tất cả những sắc thái phong phú đa dạng.

      – Nhưng cũng chính rừng già đã chế ngự sức mạnh bản năng ở người con gái của sông Hương – một sức mạnh hoang sơ, man dại, vừa sáng ngời rực rỡ, vừa khơi gợi quyến rũ, bí ẩn của người con gái trẻ còn năng động, hoạt bát.

      Nhà văn sử dụng những hình ảnh phong phú, ấn tượng làm hiện lên dòng sông Hương ở giữa lòng Trường Sơn với vẻ đẹp đầy nữa tính, đáng yêu, vừa hoang dại vừa tự do và tràn trề sức sống.

      b) Sông Hương trên thủy trình trở về với vùng châu thổ êm đềm

      + Khi ra đi khỏi rừng già, sông Hương cũng nhanh chóng mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ của một vùng xử sở. Khi về với Huế – sự dịu dàng như cái bến bình yên sau những gian truân, vất vả của vùng thượng nguồn.

      Đến đây, sông Hương như người mẹ hiền từ, nhân hậu của những con người và vùng đất nơi đây. Nó mang vẻ đẹp bình lặng nhưng không nhạt nhẽo hời hợt; thâm trầm và sâu sắc.

      + Với biện pháp nhân hóa này, người con xứ Huế đã xem sông Hương như một đấng sáng tạo góp phần tạo nên, gìn giữ và bảo tồn văn hóa của một vùng thiên nhiên, xứ sở. Đây là một phát hiện độc đáo về sông Hương chỉ có thể có ở một người gắn bó và am tường về mảnh đất cố đô.

      + Bằng tình yêu và niềm tự hào với dòng sông quê hương, với trí tưởng tượng phong phú và khả năng khám phá tài tình, độc đáo, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã miêu tả dòng sông Hương trong vẻ đẹp nguyên sơ và đầy cá tính.

      Với một lối hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ đa dạng và giàu hình ảnh, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã diễn tả một cách sinh động và hấp dẫn từng bước đi của sông Hương. Mỗi đường đi nước bước của nó gắn với những địa danh khác nhau của xứ Huế đã được nhà văn giành cho một cách diễn đạt riêng.

      Hoàng Phủ Ngọc Tường không chỉ tái hiện lại một cách chân thực dòng chảy tự nhiên trên bản đồ địa lí của dòng sông Hương mà quan trọng hơn là đã biến thủy trình ấy thành một hành trình của người con gái đẹp. Nhờ đó mà cùng với hành trình về xuôi của sông Hương, người đọc được đi từ hết phát hiện này sang ngạc nhiên khác.

      c) Nhận xét của tác giả

      – Nhà văn nhận xét dòng chảy của sông Hương ở thượng nguồn là “cuộc hành trình gian truân” không kém phần kì lạ và bí mật, vì nó đã đọng kín lại ở cửa rừng và ném chìa khó trong những hang đá dưới chân núi Kim Phụng”.

      Hành trình khám phá sông Hương là hành trình kì bí, thú vị. Hoàng Phủ Ngọc Tường cũng thật tài hoa khi ông đã sáng tạo nên những liên tưởng, những so ánh, ẩn dụ và nhân hóa miêu tả vẻ đẹp mang tính lưỡng thể đầy tính nhân văn của dòng sông Hương giữa đại ngàn Trường Sơn.

      Tác giả đã nhắc khẽ mọi người “nếu chỉ mãi mê nhìn ngắm khuôn mặt kinh thành cùa nó… sẽ không hiểu một cách đầy đủ bản chất của sông Hương với cuộc hành trình gian truân mà nó đã vượt qua…”. Suy tưởng ấy đã làm cho liên tưởng mà tác giả nêu lên thêm phần rung động thấm thía.

      2. Nhận xét cách nhìn mang tính phát hiện của nhà văn về dòng sông

      + Nhà văn phát hiện dòng sông giống như một người con gái mang trong mình nhiều phẩm chất và vẻ đẹp tâm hồn: vừa mạnh mẽ sôi nổi, vừa đằm thắm, dịu dàng. Nhà văn phát hiện dòng sông giống như một cô gái Di-gan, một bà mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở.

      + Hoàng Phủ Ngọc Tường: khám phá ra “phần đời” mà dòng sông không muốn bộc lộ: vẻ đẹp ở thượng nguồn với cảnh sắc thiên nhiên phong phú và đa dạng.

      + Dòng sông được miêu tả với nhiều góc nhìn từ góc nhìn địa lí đến góc nhìn văn hóa. Gắn thủy trình của dòng sông với lịch sử hình thành của nền văn hóa xứ sở. Phải là một con người có vốn tri thức sâu rộng về địa lý, lịch sử, văn hóa, đặc biệt là phải có một tình yêu thiết tha, mãnh liệt với dòng sông Hương, với thành phố Huế, với quê hương xứ sở, nhà văn mới có được góc nhìn mới mẻ, độc đáo đến vậy.

      3. Cấu trúc đề thi Văn THPT Quốc Gia 2022

      so với đề thi THPT Quốc gia năm 2022 thì đề thi tham khảo môn Ngữ văn không có sự thay đổi nào về câu trúc đề thi cũng như thời gian làm bài và hình thức thi. Cấu trúc này vẫn được duy trì giống với kỳ thi THPT Quốc gia từ năm 2022 cho đến nay. Cụ thể cấu trúc đề thi môn Văn năm 2022 với thời gian làm bài là 120 phút như sau:

      • Phần làm văn (7 điểm): Phần này sẽ bao gồm
        • Viết một đoạn văn nghị luận xã hội (2 điểm)
        • Viết bài văn nghị luận văn học (5 điểm)

      So với đề thi năm 2022 thì đề thi THPT Quốc gia năm 2022 vẫn giữ nguyên cấu trúc đề thi và chỉ thay đổi trong nội dung của từng câu hỏi. Các câu hỏi sẽ dựa trên tổng quan về phạm vị kiến thức đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo thông báo chính thức.

      Như vậy, sáng nay các sĩ tử và gia đình sẽ biết được đáp án và đề thi Văn THPT Quốc Gia 2022. Chúc các sĩ tử hoàn thành bài thi thật tốt và đạt được kết quả như mong đợi

      --- Bài cũ hơn ---

    • Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022 Cấu Trúc Sẽ Tương Tự Như Đề Năm 2022
    • Đáp Án Chuẩn Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia Năm 2022
    • Bài Giải Đề Thi Môn Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022
    • Bài Giải Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022
    • Kỳ Thi Thpt Quốc Gia 2022: Đáp Án Và Đề Thi Môn Ngữ Văn
    • Đáp Án Chuẩn Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia Năm 2022

      --- Bài mới hơn ---

    • Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022 Cấu Trúc Sẽ Tương Tự Như Đề Năm 2022
    • Đáp Án Đề Thi Môn Văn Thpt Quốc Gia Năm 2022
    • Gợi Ý Giải Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022
    • Giới Hạn Kiến Thức Và Bày Cách Làm Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia Năm 2022
    • Giới Hạn Các Tác Phẩm Ôn Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Văn Chính Xác Nhất
    • Môn thi ngữ văn đã kết thúc để lại nhiều ý kiến trái chiều. Nhiều người cho rằng đề thi năm nay vừa sức, cấu trúc đến ra đúng với các đề tham khảo trước vậy nên học sinh không bất ngờ. Nhiều người cho rằng đề thi năm nay khá khó trừ mỗi câu nghị luận xã hội ra thì phần đọc hiểu và nghị luận văn học rất khó để lấy để tối đa. Thế nên hay cũng hocvan12 chữa đề thi ngữ văn THPT Quốc Gia năm 2022 ( Đáp án chuẩn đề thi ngữ văn THPT Quốc Gia năm 2022).

      Phần I: Đọc Hiểu (3 điểm)

      Câu 1: Thể thơ: Tự do

      Câu 2: Nội dung của 2 dòng thơ:

      Vầng trán mặn giọt mồ hôi cay đắng: Những vất vả, nhọc nhằn của con người trong cuộc mưu sinh cũng như công cuộc bảo vệ tổ quốc trên biển khơi.

      Bao kiếp người vùi trong đáy lạnh mù tăm: Những con người đã mãi mãi nằm lại trong lòng biển lạnh lẽo, tối tăm.

      Câu 3: Hiệu quả của phép điệp: “cái”.

      – Khẳng định những vẻ đẹp của biển quê hương: Vừa hào hiệp phóng khoáng, vừa kiên nhẫn vững bền, vừa nghiêm trang mà giản dị.

      – Nhấn mạnh, ngợi ca, tầm vóc của biển đảo quên hương, sự gắn bó, yêu thương tác giả giành cho biển đảo quên mình.

      Câu 4:

      – Khát vọng là những ước mơ, mong muốn của con người trên con đường chinh phục những chân trời mới.

      – Hành trình theo đuổi khát vọng là hành trình nhiều gian nan, thử thách, thậm chí con người phải chấp nhận thử thách, hy sinh.

      – Để thực hiện được khát vọng, con người phải kiên trì, dù gặp khó khăn cũng không nản chí, không biết mệt.

      – Đi đến tận cùng khát vọng, con người sẽ đến được những chân trời mới, khám phá những điều giản dị nhưng sâu sắc, ý nghĩa.

      Phần II: Làm Văn

      Câu 1:

      – Giải thích: Sức mạnh ý chí là sức mạnh bắt nguồn từ ý chí, nghị lực, lòng quyết tâm, khát vọng của mỗi người.

      + Ý chí mạnh mẽ, kiên cường có sức mạnh vô cùng to lớn, giúp mỗi người, mỗi tập thể, mỗi quốc gia vượt qua những thử thách khó khăn để đạt được mục tiêu, mơ ước của mình.

      + Thực tế cuộc sống và lịch sử đã có vô vàn minh chứng về sức mạnh ý chí của con người.

      + Bằng ý chí kiên cường bảo vệ giang sơn, bao thế hệ cha anh đã ra nơi biên cương bảo vệ Tổ quốc, đánh bại những kẻ thù xâm lược.

      + Với ý chí và nghị lực phi thường, những con người không may mắn vẫn phấn đấu vươn lên sống hạnh phúc, trở thành người có ích, truyền cảm hứng cho cộng đồng (Nick Vujicic, Nguyễn Ngọc Ký, Helen Keller…).

      + Niềm tự hào dân tộc cùng tinh thần đoàn kết và ý chí kiên cường giúp đội tuyển U23 Việt Nam làm nên những kỳ tích trên đấu trường châu lục…

      + Bằng ý chí mạnh mẽ, ta sẽ làm chủ được bản thân, không bị sa ngã trước những cám dỗ cuộc đời.

      + Sức mạnh ý chí không tự nhiên mà có, nó phải được rèn giũa, phát triển trong những hoàn cảnh khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Tinh thần vượt khó, lòng dũng cảm, hiểu rõ mục tiêu và khát vọng của bản thân sẽ là những tiền đề không thể thiếu để có được ý chí mạnh mẽ, vững vàng.

      – Bàn luận bác bỏ: Lập ngược lại vấn đề.

      + Tuy vậy, trong cuộc sống hôm nay, nhiều bạn còn yếu đuối, thiếu ý chí, dễ dàng gục ngã trước những cám dỗ, dễ chán nản từ bỏ khi gặp khó khăn thử thách. Đó là những hiện tượng cần phê phán.

      – Bài học nhận thức và hành động: Mỗi người cần rèn luyện để có được ý chí mạnh mẽ vững vàng. Đó là chìa khóa để có được thành công trong công việc, hạnh phúc trong cuộc đời.

      Câu 2: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

      – Hoàng Phủ Ngọc Tường là nhà văn vừa cầm bút vừa cầm súng, có phong cách độc đáo và đặc biệt sở trường về thể văn bút kí, tùy bút. Nét đặc sắc trong sáng tác của ông là ở sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa chất trí tuệ và tính trữ tình, giữa nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều được tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú về triết học, văn hóa, lịch sử, địa lí,…

      Ai đã đặt tên cho dòng sông? được viết ở Huế ngày 4 – 1 – 1981, in trong tập sách cùng tên. Tác phẩm để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc bởi chất trữ tình rất đậm, lối hành văn phóng túng và “cái tôi” của tác giả – một cái tôi tài hoa, uyên bác, giàu tình cảm và trí tưởng tượng lãng mạn, say mê cái đẹp của cảnh và người xứ Huế.

      1. Vẻ đẹp sông Hương qua đoạn trích được cảm nhận từ góc nhìn địa lí – cảnh sắc thiên nhiên đa dạng và quyến rũ: a) Sông Hương trong không gian núi rừng Trường Sơn:

      Khái quát: Nói tới sông Hương người ta thường có ấn tượng về sự bằng phẳng, êm đềm trong khung cảnh yên ả thanh bình của Huế. Riêng Hoàng Phủ Ngọc Tường thì có cái nhìn khác, nhà văn không chỉ ngắm nhìn “khuôn mặt kinh thành” với vẻ đẹp sang trọng, cổ kính của sông Hương mà còn ngược dòng không gian, tìm về những cảnh rừng đại ngàn, khám phá vẻ đẹp bí ẩn, sức mạnh tiềm tàng được đóng kín trong tâm hồn sâu thẩm. Không chỉ phát hiện ” sông Hương dòng sông thuộc về một thành phố duy nhất” Hoàng Phủ Ngọc Tường còn đi sâu khám phá sông Hương ở cội nguồn. Nhà văn đặt sông Hương trong mối quan hệ với dãy Trường Sơn:

      + Ở nơi khởi nguồn của dòng chảy, gắn liền với đại ngàn Trường Sơn hùng vĩ, con sông toát lên vẻ đẹp vừa hùng vừa trữ tình, mang một sức sống mãnh liệt. Qua đó nhà văn thể hiện cảm hứng cùng cái nhìn sâu sắc về cội nguồn.

      + Hình ảnh so sánh ấy được đặt trong một câu văn dài, được chia làm nhiều vế, có sử dụng thủ pháp điệp cấu trúc ( rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn/ mãnh liệt qua những ghềnh thác/ cuộn xoáy như những cơn lốc…) vừa để gợi dậy cái dư vang của trường ca, vừa tạo nên âm hưởng hùng tráng, mạnh mẽ của con sông giữa rừng già.

      – Như cô gái Di- gan phóng khoáng và man dại:

      Biện pháp nhân hóa đã gợi ra vẻ đẹp hoang dại nhưng cũng rất tình tứ của dòng sông. Tính cách mạnh mẽ, phóng túng của những cô gái Digan ưa thích cuộc sống tự do, nay đây mai đó, xinh đẹp và bí ẩn, yêu thích nhảy múa, ca hát được gắn cho dòng sống hoang dã, khiến sông Hương khúc thượng nguồn càng trở nên quyến rũ say đắm.

      – Chính rừng già đã hun đúc cho sông Hương bản lĩnh gan dạ, tâm hồn tự do và trong sáng ấy. Rừng già là hình ảnh của những cánh rừng đại ngàn hoang sơ, bí ẩn, mênh mông. Hình ảnh đem đến sắc thái hoang dại cho dòng sông nơi thượng nguồn. Dòng sông khi trôi chảy trong lòng dãy Trường Sơn đã nhận vào nó tất cả những sắc thái phong phú đa dạng.

      – Nhưng cũng chính rừng già đã chế ngự sức mạnh bản năng ở người con gái của sông Hương – một sức mạnh hoang sơ, man dại, vừa sáng ngời rực rỡ, vừa khơi gợi quyến rũ, bí ẩn của người con gái trẻ còn năng động, hoạt bát. Nhà văn sử dụng những hình ảnh phong phú, ấn tượng làm hiện lên dòng sông Hương ở giữa lòng Trường Sơn với vẻ đẹp đầy nữa tính, đáng yêu, vừa hoang dại vừa tự do và tràn trề sức sống.

      b) Sông Hương trên thủy trình trở về với vùng châu thổ êm đềm

      + Khi ra đi khỏi rừng già, sông Hương cũng nhanh chóng mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ của một vùng xử sở. Khi về với Huế – sự dịu dàng như cái bến bình yên sau những gian truân, vất vả của vùng thượng nguồn. Đến đây, sông Hương như người mẹ hiền từ, nhân hậu của những con người và vùng đất nơi đây. Nó mang vẻ đẹp bình lặng nhưng không nhạt nhẽo hời hợt; thâm trầm và sâu sắc

      + Với biện pháp nhân hóa này, người con xứ Huế đã xem sông Hương như một đấng sáng tạo góp phần tạo nên, gìn giữ và bảo tồn văn hóa của một vùng thiên nhiên, xứ sở. Đây là một phát hiện độc đáo về sông Hương chỉ có thể có ở một người gắn bó và am tường về mảnh đất cố đô.

      + Bằng tình yêu và niềm tự hào với dòng sông quê hương, với trí tưởng tượng phong phú và khả năng khám phá tài tình, độc đáo, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã miêu tả dòng sông Hương trong vẻ đẹp nguyên sơ và đầy cá tính.

      Với một lối hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ đa dạng và giàu hình ảnh, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã diễn tả một cách sinh động và hấp dẫn từng bước đi của sông Hương. Mỗi đường đi nước bước của nó gắn với những địa danh khác nhau của xứ Huế đã được nhà văn giành cho một cách diễn đạt riêng. Hoàng Phủ Ngọc Tường không chỉ tái hiện lại một cách chân thực dòng chảy tự nhiên trên bản đồ địa lí của dòng sông Hương mà quan trọng hơn là đã biến thủy trình ấy thành một hành trình của người con gái đẹp. Nhờ đó mà cùng với hành trình về xuôi của sông Hương, người đọc được đi từ hết phát hiện này sang ngạc nhiên khác.

      c) Nhận xét của tác giả:

      – Nhà văn nhận xét dòng chảy của sông Hương ở thượng nguồn là “cuộc hành trình gian truân” không kém phần kì lạ và bí mật, vì nó đã đọng kín lại ở cửa rừng và ném chìa khó trong những hang đá dưới chân núi Kim Phụng “.

      Hành trình khám phá sông Hương là hành trình kì bí, thú vị. Hoàng Phủ Ngọc Tường cũng thật tài hoa khi ông đã sang tạo nên những liên tưởng, những so ánh, ẩn dụ và nhân hóa miêu tả vẻ đẹp mang tính lưỡng thể đầy tính nhân văn của dòng sông Hương giữa đại ngàn Trường Sơn. Tác giả đã nhắc khẽ mọi người “nếu chỉ mãi mê nhìn ngắm khuôn mặt kinh thành cùa nó… sẽ không hiểu một cách đầy đủ bản chất của sông Hương với cuộc hành trình gian truân mà nó đã vượt qua. .”. Suy tưởng ấy đã làm cho liên tưởng mà tác giả nêu lên thêm phần rung động thấm thía.

      2. Nhận xét cách nhìn mang tính phát hiện của nhà văn về dòng sông

      + Nhà văn phát hiện dòng sông giống như một người con gái mang trong mình nhiều phẩm chất và vẻ đẹp tâm hồn: vừa mạnh mẽ sôi nổi, vừa đằm thắm, dịu dàng. Nhà văn phát hiện dòng sông giống như một cô gái Di – gan, một bà mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở.

      + Hoàng Phủ Ngọc Tường: khám phá ra “phần đời” mà dòng sông không muốn bộc lộ: vẻ đẹp ở thượng nguồn với cảnh sắc thiên nhiên phong phú và đa dạng.

      + Dòng sông được miêu tả với nhiều góc nhìn từ góc nhìn địa lí đến góc nhìn văn hóa. Gắn thủy trình của dòng sông với lịch sử hình thành của nền văn hóa xứ sở. Phải là một con người có vốn tri thức sâu rộng về địa lý, lịch sử, văn hóa, đặc biệt là phải có một tình yêu thiết tha, mãnh liệt với dòng sông Hương, với thành phố Huế, với quê hương xứ sở, nhà văn mới có được góc nhìn mới mẻ, độc đáo đến vậy.

      * Tổng Kết

      --- Bài cũ hơn ---

    • Bài Giải Đề Thi Môn Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022
    • Bài Giải Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022
    • Kỳ Thi Thpt Quốc Gia 2022: Đáp Án Và Đề Thi Môn Ngữ Văn
    • Trƣờng Đại Học Duy Tân Trung Tâm Tin Học Duy Tân Đề Cƣơng Khảo Sát Tin Học Dành Cho Khối Không Chuyên Tin Toàn Trƣờng Áp Dụng Chuẩn Ứng Dụng Kỹ Năng C
    • Tin Học Ứng Dụng Công Nghệ Nâng Cao
    • Đáp Án Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Văn Chính Thức

      --- Bài mới hơn ---

    • Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Vật Lý Có Đáp Án Đợt 1 Và Đợt 2
    • Đề Thi Thử Thpt Quốc Gia 2022 Môn Anh
    • Đề Thi Thử Thpt Quốc Gia 2022 Môn Địa Sở Gd Bắc Ninh
    • Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Toán Có Đáp Án Chính Thức
    • Đề Thi Văn Thpt Quốc Gia 2022 Cập Nhật Nhanh Những Chuẩn Nhất
    • 1. Đề thi THPT Quốc gia 2022 môn Văn chính thức

      PHẦN I: ĐỌC HIỂU

      Câu 1: Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: nghị luận.

      Câu 2:

      *Phương pháp: Đọc, tìm ý.

      *Cách giải:

      Các loài thực vật ở vùng Tsunoda thuộc Bắc Cực sinh trưởng rất đáng kinh ngạc:

      – Chúng vẫn đua nhau nảy mầm, nở thật nhiều hoa, kết hạt, chen chúc vươn mình trong khoảng không với mảnh đời ngắn ngủi.

      – Chúng chuẩn bị sẵn sàng để đối phó với mùa đông dài khắc nghiệt sắp tới và phó thác sinh mạng mình cho tự nhiên.

      – Chúng thực sự sống hết mình cho hiện tại, không ảo tưởng, không phân tâm.

      Câu 3:

      *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp.

      *Cách giải:

      * Điểm tương đồng về sự sống của các loài thực vật ở vùng Tsunoda thuộc Bắc cực và ở vùng sa mạc Sahara trong đoạn trích.

      – Các loài thực vật ở 2 vùng đều nảy mầm và nở hoa trong điều kiện khắc nghiệt nhất.

      – Đều cho thấy sức sống phi thường của các 2 thảm thực vật.

      – Các loài thực vật đều sống hết mình, sống trọn vẹn từng phút giây.

      Câu 4:

      *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp.

      *Cách giải:

      Học sinh đưa ra ý kiến riêng của mình, có thể đồng tình hoặc không đồng tình. Học sinh lí giải phù hợp với ý kiến cá nhân, phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

      Gợi ý:

      – Đồng tình với ý kiến của tác giả.

      – Vì:

      + Sống hết mình chứng tỏ con người đã không bỏ cuộc trước những khó khăn thất bại.

      + Sống hết mình, dù nhỏ bé chứng tỏ nếu con người có thất bại thì cũng đã rút ra cho mình được bài học. Mà thất bại nhỏ sẽ tạo nên thành công lớn.

      + Cả câu: Sống hết mình giúp con người vươn tới tương lai bởi mỗi bài học rút ra được từ sự nỗ lực sẽ giống như viên gạch xây đắp nền móng vững chắc để con người phát triển và hoàn thiện bản thân.

      PHẦN II: LÀM VĂN Câu 1:

      *Phương pháp: Phân tích, lí giải, tổng hợp.

      *Cách giải:

      Yêu cầu chung

      – Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng để viết một đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ.

      – Đoạn văn phải có bố cục, kết cấu rõ ràng; lập luận thuyết phục; diễn đạt mạch lạc; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.

      – Thí sinh có thể làm bài theo nhiều cách khác nhau; có thể bày tỏ quan điểm, suy nghĩ riêng nhưng phải có lí lẽ và căn cứ xác đáng; có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

      Yêu cầu cụ thể

      1. Giới thiệu vấn đề: sự cần thiết phải trân trọng cuộc sống mỗi ngày

      2. Giải thích vấn đề: trân trọng cuộc sống mỗi ngày là thái độ sống tích cực, biết yêu mến, nâng niu cuộc sống.

      3. Phân tích, bàn luận vấn đề

      – Vì sao lại cần phải trân trọng cuộc sống mỗi ngày?

      + Cuộc đời con người là hữu hạn, ngắn ngủi cho nên phải biết trân trọng cuộc sống mà mình đang có.

      + Cuộc sống cũng chứa đựng những biến cố bất ngờ, bất khả kháng xảy đến. Trước những biến cố đó, con người càng cần phải trân trọng điều nhỏ bé, bình dị, đời thường hàng ngày.

      + Biết nâng niu trân trọng cuộc sống thì con người mới biết sống tốt hơn, sống tử tế, sống Người hơn. Đây chính là ý nghĩa nhân văn cao cả.

      – Từ đó: cần có thái độ sống đúng đắn: trân trọng cuộc sống mỗi ngày

      + Trân trọng từng khoảnh khắc trôi qua của cuộc sống, dẫu ngắn ngủi nhưng đó là khoảnh khắc tạo nên ý nghĩa cho cuộc đời chúng ta.

      + Sống hết mình, không lãng phí từng khoảnh khắc cuộc đời, tạo nên những khoảnh khắc đẹp để mỗi khoảnh khắc là mãi mãi…

      + Phê phán những người để cuộc sống mỗi ngày trôi qua vô nghĩa khi sống hời hợt, chạy theo ảo vọng (đưa ra những dẫn chứng cụ thể, thuyết phục)

      + Đặc biệt: đặt trong bối cảnh hiện nay, khi đại dịch Covid diễn biến khó lường, con người đang phải đối mặt với những khó khăn về kinh tế, thiếu thốn về mọi mặt… thì càng phải biết trân trọng nâng niu cuộc sống bình yên đang có và nỗ lực xây dựng cuộc đời tốt đẹp hơn.

      4. Liên hệ bản thân

      – Là một người học sinh/ một công dân trẻ: Chúng ta cần: tạo cho mình thái độ sống tích cực, hành động tích cực và lan tỏa những hành động đó đến với mọi người xung quanh.

      5. Tổng kết: Khẳng định lại tầm quan trọng, sự cần thiết của việc trân trọng cuộc sống mỗi ngày như lời cố Nhạc sĩ Trịnh Công Sơn:

      Mỗi ngày tôi chọn một niềm vui

      Chọn những bông hoa và những nụ cười

      Tôi nhặt gió trời mời em giữ lấy

      Để mắt em cười tựa lá bay…

      Câu 2:

      *Phương pháp:

      – Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng).

      – Sử dụng các thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập một văn bản nghị luận văn.

      *Cách giải:

      Giới thiệu chung

      – Nguyễn Khoa Điềm một trong những gương mặt nổi bật trong văn học kháng chiến chống Mĩ.

      – Thơ Nguyễn Khoa Điềm giàu chất suy tư, xúc cảm lắng đọng, dồn nén thể hiện tâm tư của người trí thức tham gia tích cực vào cuộc chiến đấu của nhân dân.

      – Trường ca Mặt đường khát vọng được tác giả hoàn thành ở chiến khu Trị – Thiên năm 1971. Đây là bản trường ca viết về sự thức tỉnh của tuổi trẻ các thành thị vùng bị tạm chiếm ở miền Nam trước năm 1975. Nhận rõ bộ mặt xâm lược của đế quốc Mỹ, đứng về nhân dân, đất nước; ý thức được xứ mệnh của thế hệ mình, họ đứng dậy xuống đường đấu tranh hoà nhập với cuộc chiến đấu của toàn dân tộc.

      – Đoạn trích Đất Nước thuộc phần đầu chương V của trường ca là một trong những đoạn thơ hay về đề tài đất nước trong thơ Việt Nam hiện đại.

      – Trong tác phẩm này nổi bật là tư tưởng Đất nước nhân dân và nó đã được tác giả thể hiện rõ nét trong đoạn trích trên.

      Phân tích

      1. Giải thích

      Tư tưởng “Đất Nước của Nhân dân”: khác với quan điểm thời phong kiến cho rằng đất nước thuộc về vua chúa, trích đoạn đã làm nổi bật tư tưởng đất nước là của nhân dân – của tất cả mọi người không phân biệt giai cấp tầng lớp. Đất nước là do nhân dân tạo dựng, bảo vệ và làm chủ.

      2. Chứng minh

      – Tư tưởng Đất Nước của Nhân dân được tác giả chứng minh trên phương diện lịch sử

      – Nhìn sâu vào chiều dài lịch sử “Hãy nhìn rất xa- Vào bốn nghìn năm Đất Nước”, nhà thơ càng thấm thía công lao xây dựng, vun đắp, bảo vệ Tổ quốc, đặc biệt là của lớp người trẻ tuổi. Đó là những con người bình dị, năm tháng nào cũng có, cũng giống như anh và em của hôm nay.

      – Trong thời bình, họ hiền lành và chăm chỉ trong công việc lao động để xây dựng đất nước, đưa đất nước đi lên. Nhìn về quá khứ của dân tộc để thấy được năm tháng nào cũng người người lớp lớp không phân già trẻ, gái trai cũng luôn vừa cần cù làm lụng để kiếm miếng ăn vừa đánh giặc cứu nước, bất chấp hy sinh, gian khổ:

      Năm tháng nào cũng người người, lớp lơp

      Con gái, con trai bằng tuổi chúng ta

      Cần cù làm lụng

      – Còn trong thời loạn, “khi có giặc” ngoại xâm:

      Khi có giặc người con trai ra trận

      Người con gái trở về nuôi cái cùng con

      Ngày giặc đến nhà thì đàn bà cũng đánh

      – Và trong cái chiều dài của lịch sử dân tộc ấy, có biết bao lớp người con gái, con trai giống như lớp tuổi chúng ta bây giờ, họ đã sống và chết một cách giản dị và bình tâm không ai nhớ mặt đặt tên, nhưng mà nhà thơ đã khẳng định vai trò của họ đối với đất nước thật vô cùng to lớn. Họ chính là những con người bình thường, giản dị, nhưng có một tình cảm sâu đậm đối với đất nước. Khi đất nước lâm nguy, bị kẻ thù xâm chiếm, họ tạm gác lại những tình cảm riêng tư, lên đường đi chiến đấu, đem máu xương của mình hiến dâng cho Tổ quốc. Chính họ là những con người “làm ra Đất Nước”.

      Nhiều người đã trở thành anh hùng

      Nhiều anh hùng cả anh và em đều nhớ

      Nhưng em biết không

      Có biết bao người con gái con trai

      Trong bốn nghìn lớp người giống ta lứa tuổi

      Họ đã sống và chết

      Giản dị và bình tâm

      Không ai nhớ mặt đặt tên

      Nhưng họ đã làm ra Ðất Nước

      – Không chỉ lao động xây dựng đất nước, đánh giặc ngoại xâm bảo vệ đất nước, mà những thế hệ người Việt trong suốt bốn nghìn năm còn gìn giữ và truyền lại cho các thế hệ mai sau mọi giá trị văn hoá vật chất và tinh thần:

      Họ giữ và truyền cho ta hạt lúa ta trồng

      Họ chuyền lửa qua mỗi nhà, từ hòn than qua con cái

      Họ truyền giọng điệu mình cho con tập nói

      Họ gánh theo tên xã, tên làng trong mỗi chuyến di dân

      Họ đắp đập be bờ cho người sau trồng cây hái trái

      Có ngoại xâm thì chống ngoại xâm

      Có nội thù thì vùng lên đánh bại

      – Về nội dung tư tưởng: Đây không phải tư tưởng mới, tư tưởng này đã xuất hiện trong thơ xưa đến nay như xuất hiện trong thơ Nguyễn Trãi: Nhân dân bốn cõi một nhà; Trong thơ hiện đại của Nguyễn Đình Thi: Ôm đất nước những người áo vải/ Đã đứng lên thành những anh hùng;…

      – Về nghệ thuật

      + Đoạn thơ giàu tính chính luận. Đưa ra các dẫn chứng để chứng minh đất nước của nhân dân.

      + Nội dung chính luận lại được thể hiện một cách trữ tình, trong những hình tượng nghệ thuật, sử dụng sáng tạo chất liệu dân gian, đi vào lòng người mà không hề khô khan.

      + Thể hiện giọng điệu tâm tình tha thiết lắng sâu, như câu chuyện của đôi lứa yêu nhau. Mang lại những rung cảm thẩm mỹ đẹp đẽ trong lòng người đọc.

      Tổng kết vấn đề

      So với đề thi năm 2022 thì đề thi THPT Quốc gia năm 2022 vẫn giữ nguyên cấu trúc đề thi và chỉ thay đổi trong nội dung của từng câu hỏi. Các câu hỏi sẽ dựa trên tổng quan về phạm vị kiến thức đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo thông báo chính thức.

      --- Bài cũ hơn ---

    • Nhận Xét Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022: Đề Hay Nhưng Quá Khó
    • Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022
    • Đề Thi Thử Thpt 2022 Môn Tiếng Anh Trường Kim Liên Hà Nội Lần 1 File Word
    • Cách Ra Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Như Thế Nào?
    • Cách Thức Ra Đề Thi Thpt Quốc Gia Chính Thức 2022 Như Đề Tham Khảo
    • Đáp Án Và Đề Thi Văn Thpt Quốc Gia 2022 Chính Thức

      --- Bài mới hơn ---

    • Đề Thi Và Đáp Án Môn Tiếng Anh Thpt Quốc Gia 2022
    • Đề Thi + Đáp Án Các Môn Tổ Hợp Khoa Học Xã Hội Thpt Quốc Gia 2022
    • Đề Thi Chính Thức Kỳ Thi Thpt Quốc Gia Năm 2022 Có Khó Hơn Đề Minh Họa Hay Không?
    • Bộ Gd&đt: Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Có Độ Khó Ngang Ngửa Đề Tham Khảo
    • Đại Diện Bộ Gdđt Tiết Lộ Độ Khó Trong Đề Thi Thật Thpt Quốc Gia 2022
    • Đáp án và Đề thi Văn THPT Quốc Gia 2022

      1. Cấu trúc đề thi Văn THPT Quốc Gia 2022

      So với đề thi THPT Quốc gia năm 2022 thì đề thi môn Ngữ văn không có sự thay đổi nào về câu trúc đề thi cũng như thời gian làm bài và hình thức thi. Cấu trúc này vẫn được duy trì giống với kỳ thi THPT Quốc gia từ năm 2022 cho đến nay. Cụ thể cấu trúc đề thi môn Văn năm 2022 với thời gian làm bài là 120 phút như sau:

      • Phần làm văn (7 điểm): Phần này sẽ bao gồm
        • Viết một đoạn văn nghị luận xã hội (2 điểm)
        • Viết bài văn nghị luận văn học (5 điểm)

      So với đề thi năm 2022 thì đề thi THPT Quốc gia năm 2022 vẫn giữ nguyên cấu trúc đề thi và chỉ thay đổi trong nội dung của từng câu hỏi.

      Câu 2:

      Nội dung của hai dòng thơ:

      – Câu thơ nói lên những khó khăn, cực nhọc, vất vả của biết bao kiếp người.

      – Ca ngợi những phẩm chất cần cù, chịu khó, hy sinh của con người.

      – Thể hiện tấm lòng thương cảm, xót xa, yêu mến, trân trọng của tác giả đối với những con người gắn bó cuộc đời với biển cả.

      Câu 3:

      Hiệu quả của phép điệp:

      – Phép điệp giúp nhấn mạnh, tô đậm vẻ đẹp của biển cả: hào hiệp, kiên nhẫn, nghiêm trang…

      – Từ đó, tác giả thể hiện tình yêu của mình với biển cả; khẳng định, ca ngợi phẩm chất của con người lao động;

      – Tạo nhịp điệu cho câu thơ: nhanh, gấp gáp như lời kể về câu chuyện của biển cả muôn đời.

      Câu 4:

      Học sinh đưa ra những suy nghĩ của bản thân về hành trình theo đuổi khát vọng của con người.

      Gợi ý:

      – Khát vọng là những ước mơ, mong muốn của con người trong cuộc sống.

      – Hành trình theo đuổi khát vọng không bao giờ là đơn giản, thuận lợi, có những hi sinh, những mất mát.

      – Nhưng trên tất cả là sự hiên ngang, ý chí nghị lực phi thường luôn sẵn sàng tiến về phía trước.

      – Khi đủ đam mê để theo đuổi tận cùng khát vọng, bạn sẽ gặt hái những thành công, những kinh nghiệm hay bài học quý giá.

      II. LÀM VĂN Câu 1:

      1. Giới thiệu vấn đề: Sức mạnh của ý chí

      2. Giải thích

      – Ý chí: là ý thức, tinh thần tự giác, quyết tâm dồn sức lực, trí tuệ đạt cho bằng được mục đích.

      – Ý chí chính là con đường về đích sớm nhất, khiến con người đạt được ước mơ và hoàn thành được mục tiêu.

      3. Bàn luận

      * Vai trò của sức mạnh ý chí:

      – Ý chí giúp con người có đủ niềm tin, nghị lực vượt qua mọi khó khăn, thử thách để đạt được những thành công.

      – Đối với học sinh, ý chí là điều vô cùng quan trọng giúp các em có đủ tự tin và thành công trong học tập. Gặp những bài toán khó, những bài văn với ý nghĩa sâu xa, thay vì việc “bó tay” hoặc bỏ cuộc, ý chí sẽ giúp các em có thêm niềm tin để tiếp tục tìm hiểu, khám phá và đi đến những kết quả cuối cùng.

      * Biểu hiện:

      – Từ xưa tới nay, dân tộc ta với truyền thống đánh giặc giữ nước kiên cường, dân tộc ta được xem là dân tộc có ý chí. Từ Bà Trưng Bà Triệu – những nữ vương đánh giặc đến người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ, đến những nghĩa sĩ Cần Giuộc,… họ đều tay không bắt giặc mà vẫn làm nên những kì tích. Ngày nay, thời bình, thế hệ con cháu lại càng cần có ý chí hơn nữa để đưa đất nước phát triển vững mạnh….

      – Con người trên hành trình cuộc đời cũng vậy, như bơi giữa biển lớn, nếu không có ý chí khát vọng, làm sao có thể cập bến hạnh phúc. Khổ thơ của Vũ Quần Phương bên cạnh việc ngợi ca khát vọng còn đề cao sức mạnh ý chí của con người trong cuộc sống.

      * Bàn luận mở rộng vấn đề

      – Ý chí không tự sinh ra, cũng không phải là thiên hướng bẩm sinh nên đừng tự nhủ là bản thân không có ý chí, đó chỉ là sự bao biện.

      – Hãy rèn luyện cho bản thân có ý chí thép từ những hành động nhỏ nhất.

      – Thật đáng buồn cho những kẻ không có ý chí, thấy khó khăn là nản lòng, thấy thử thách là chùn bước. Những kẻ đó sẽ chỉ trông vào sự thương hại và giúp đỡ của người khác mà thôi.

      * Liên hệ bản thân và rút ra bài học: Ý chí có vai trò quan trọng trong công việc, học tập, Mỗi người cần phải rèn luyện ý chí cho bản thân để khiến cuộc sống trở nên tốt đẹp và có ý nghĩa hơn.

      Câu 2:

      * Giới thiệu tác giả, tác phẩm

      – Hoàng Phủ Ngọc Tường là nhà văn vừa cầm bút vừa cầm súng, có phong cách độc đáo và đặc biệt sở trường về thể văn bút kí, tùy bút.

      Nét đặc sắc trong sáng tác của ông là ở sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa chất trí tuệ và tính trữ tình, giữa nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều được tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú về triết học, văn hóa, lịch sử, địa lí,…

      Ai đã đặt tên cho dòng sông? được viết ở Huế ngày 4-1-1981, in trong tập sách cùng tên.

      Tác phẩm để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc bởi chất trữ tình rất đậm, lối hành văn phóng túng và “cái tôi” của tác giả – một cái tôi tài hoa, uyên bác, giàu tình cảm và trí tưởng tượng lãng mạn, say mê cái đẹp của cảnh và người xứ Huế.

      * Phân tích đoạn trích

      1. Vẻ đẹp sông Hương qua đoạn trích được cảm nhận từ góc nhìn địa lí – cảnh sắc thiên nhiên đa dạng và quyến rũ: a) Sông Hương trong không gian núi rừng Trường Sơn

      Khái quát: Nói tới sông Hương người ta thường có ấn tượng về sự bằng phẳng, êm đềm trong khung cảnh yên ả thanh bình của Huế.

      Riêng Hoàng Phủ Ngọc Tường thì có cái nhìn khác, nhà văn không chỉ ngắm nhìn “khuôn mặt kinh thành” với vẻ đẹp sang trọng, cổ kính của sông Hương mà còn ngược dòng không gian, tìm về những cảnh rừng đại ngàn, khám phá vẻ đẹp bí ẩn, sức mạnh tiềm tàng được đóng kín trong tâm hồn sâu thẩm.

      Không chỉ phát hiện “sông Hương dòng sông thuộc về một thành phố duy nhất” Hoàng Phủ Ngọc Tường còn đi sâu khám phá sông Hương ở cội nguồn.

      Nhà văn đặt sông Hương trong mối quan hệ với dãy Trường Sơn:

      – Là bản trường ca của rừng già:

      + Ở nơi khởi nguồn của dòng chảy, gắn liền với đại ngàn Trường Sơn hùng vĩ, con sông toát lên vẻ đẹp vừa hùng vừa trữ tình, mang một sức sống mãnh liệt. Qua đó nhà văn thể hiện cảm hứng cùng cái nhìn sâu sắc về cội nguồn.

      + Hình ảnh so sánh ấy được đặt trong một câu văn dài, được chia làm nhiều vế, có sử dụng thủ pháp điệp cấu trúc (rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn / mãnh liệt qua những ghềnh thác / cuộn xoáy như những cơn lốc…) vừa để gợi dậy cái dư vang của trường ca, vừa tạo nên âm hưởng hùng tráng, mạnh mẽ của con sông giữa rừng già.

      – Như cô gái Di-gan phóng khoáng và man dại:

      Biện pháp nhân hóa đã gợi ra vẻ đẹp hoang dại nhưng cũng rất tình tứ của dòng sông. Tính cách mạnh mẽ, phóng túng của những cô gái Di-gan ưa thích cuộc sống tự do, nay đây mai đó, xinh đẹp và bí ẩn, yêu thích nhảy múa, ca hát được gắn cho dòng sống hoang dã, khiến sông Hương khúc thượng nguồn càng trở nên quyến rũ say đắm.

      – Chính rừng già đã hun đúc cho sông Hương bản lĩnh gan dạ, tâm hồn tự do và trong sáng ấy. Rừng già là hình ảnh của những cánh rừng đại ngàn hoang sơ, bí ẩn, mênh mông. Hình ảnh đem đến sắc thái hoang dại cho dòng sông nơi thượng nguồn. Dòng sông khi trôi chảy trong lòng dãy Trường Sơn đã nhận vào nó tất cả những sắc thái phong phú đa dạng.

      – Nhưng cũng chính rừng già đã chế ngự sức mạnh bản năng ở người con gái của sông Hương – một sức mạnh hoang sơ, man dại, vừa sáng ngời rực rỡ, vừa khơi gợi quyến rũ, bí ẩn của người con gái trẻ còn năng động, hoạt bát.

      Nhà văn sử dụng những hình ảnh phong phú, ấn tượng làm hiện lên dòng sông Hương ở giữa lòng Trường Sơn với vẻ đẹp đầy nữa tính, đáng yêu, vừa hoang dại vừa tự do và tràn trề sức sống.

      b) Sông Hương trên thủy trình trở về với vùng châu thổ êm đềm

      + Khi ra đi khỏi rừng già, sông Hương cũng nhanh chóng mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ của một vùng xử sở. Khi về với Huế – sự dịu dàng như cái bến bình yên sau những gian truân, vất vả của vùng thượng nguồn.

      Đến đây, sông Hương như người mẹ hiền từ, nhân hậu của những con người và vùng đất nơi đây. Nó mang vẻ đẹp bình lặng nhưng không nhạt nhẽo hời hợt; thâm trầm và sâu sắc.

      + Với biện pháp nhân hóa này, người con xứ Huế đã xem sông Hương như một đấng sáng tạo góp phần tạo nên, gìn giữ và bảo tồn văn hóa của một vùng thiên nhiên, xứ sở. Đây là một phát hiện độc đáo về sông Hương chỉ có thể có ở một người gắn bó và am tường về mảnh đất cố đô.

      + Bằng tình yêu và niềm tự hào với dòng sông quê hương, với trí tưởng tượng phong phú và khả năng khám phá tài tình, độc đáo, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã miêu tả dòng sông Hương trong vẻ đẹp nguyên sơ và đầy cá tính.

      Với một lối hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ đa dạng và giàu hình ảnh, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã diễn tả một cách sinh động và hấp dẫn từng bước đi của sông Hương. Mỗi đường đi nước bước của nó gắn với những địa danh khác nhau của xứ Huế đã được nhà văn giành cho một cách diễn đạt riêng.

      Hoàng Phủ Ngọc Tường không chỉ tái hiện lại một cách chân thực dòng chảy tự nhiên trên bản đồ địa lí của dòng sông Hương mà quan trọng hơn là đã biến thủy trình ấy thành một hành trình của người con gái đẹp. Nhờ đó mà cùng với hành trình về xuôi của sông Hương, người đọc được đi từ hết phát hiện này sang ngạc nhiên khác.

      c) Nhận xét của tác giả

      – Nhà văn nhận xét dòng chảy của sông Hương ở thượng nguồn là “cuộc hành trình gian truân” không kém phần kì lạ và bí mật, vì nó đã đọng kín lại ở cửa rừng và ném chìa khó trong những hang đá dưới chân núi Kim Phụng”.

      Hành trình khám phá sông Hương là hành trình kì bí, thú vị. Hoàng Phủ Ngọc Tường cũng thật tài hoa khi ông đã sáng tạo nên những liên tưởng, những so ánh, ẩn dụ và nhân hóa miêu tả vẻ đẹp mang tính lưỡng thể đầy tính nhân văn của dòng sông Hương giữa đại ngàn Trường Sơn.

      Tác giả đã nhắc khẽ mọi người “nếu chỉ mãi mê nhìn ngắm khuôn mặt kinh thành cùa nó… sẽ không hiểu một cách đầy đủ bản chất của sông Hương với cuộc hành trình gian truân mà nó đã vượt qua…”. Suy tưởng ấy đã làm cho liên tưởng mà tác giả nêu lên thêm phần rung động thấm thía.

      2. Nhận xét cách nhìn mang tính phát hiện của nhà văn về dòng sông

      + Nhà văn phát hiện dòng sông giống như một người con gái mang trong mình nhiều phẩm chất và vẻ đẹp tâm hồn: vừa mạnh mẽ sôi nổi, vừa đằm thắm, dịu dàng. Nhà văn phát hiện dòng sông giống như một cô gái Di-gan, một bà mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở.

      + Hoàng Phủ Ngọc Tường: khám phá ra “phần đời” mà dòng sông không muốn bộc lộ: vẻ đẹp ở thượng nguồn với cảnh sắc thiên nhiên phong phú và đa dạng.

      + Dòng sông được miêu tả với nhiều góc nhìn từ góc nhìn địa lí đến góc nhìn văn hóa. Gắn thủy trình của dòng sông với lịch sử hình thành của nền văn hóa xứ sở. Phải là một con người có vốn tri thức sâu rộng về địa lý, lịch sử, văn hóa, đặc biệt là phải có một tình yêu thiết tha, mãnh liệt với dòng sông Hương, với thành phố Huế, với quê hương xứ sở, nhà văn mới có được góc nhìn mới mẻ, độc đáo đến vậy.

      Như vậy, sáng nay các sĩ tử và gia đình sẽ biết được đáp án và đề thi môn Văn THPT Quốc Gia 2022. Chúc các sĩ tử làm bài thi thật tốt, đạt được kết quả như mong đợi và giữ gìn sức khỏe để hoàn thành tốt các môn thi còn lại.

      --- Bài cũ hơn ---

    • Đề Thi Thử Môn Anh Thpt Quốc Gia 2022 Đáp Án Giải Chi Tiết
    • Đề Thi Môn Tiếng Anh Tốt Nghiệp Thpt Quốc Gia 2022
    • Ma Trận Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Tiếng Anh Và Hướng Dẫn Ôn Tập Hiệu Quả
    • Hướng Dẫn Giải Chi Tiết Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Sinh Học
    • Đề Thi Thử Thpt Quốc Gia 2022 Môn Hóa Học Có Đáp Án
    • Đáp Án Trong Tiếng Tiếng Anh

      --- Bài mới hơn ---

    • Đáp Án Câu Hỏi Tập Huấn Modul 2 Môn Toán
    • Hỏi Đáp Về Adobe Photoshop : 45 Câu Hỏi Thường Gặp !
    • Hướng Dẫn Thi Olympic Học Sinh Sinh Viên Toàn Quốc Lần Thứ Iii
    • Reading Challenge 1 2Nd – Answer Key / Reading
    • Review Collins Reading For Ielts – Cuốn Sách Luyện Reading Tại Nhà Không Nên Bỏ Lỡ
    • Cho tới khi chúng ta có đáp án, không nên để chuyện này leo thang lên nữa.

      Until we have answers, no need to escalate this any higher.

      OpenSubtitles2018.v3

      4 Mười câu hỏi về tình dục—Đáp án

      4 Ten Questions About Sex Answered

      jw2019

      Họ muốn biết một cặp là đáp án của phương trình này

      They want to know the ordered pair that’s a solution to this equation.

      QED

      Hãy hứa với đệ, sau khi hoàn thành nhiệm vụ, cho đệ đi tìm đáp án.

      Promise me you’ll allow me to seek the answer after this mission.

      OpenSubtitles2018.v3

      Sáng sớm hôm sau anh ấy trở lại với một đống đáp án.

      Early morning he’ll be coming back with sort of solutions.

      ted2019

      Máy tính ghi nhận đáp án D.

      Computer-ji, lock D.

      OpenSubtitles2018.v3

      Đáp án nơi trang 11

      ● “FOR FAMILY REVIEWanswers on page 11

      jw2019

      Có lẽ nó sẽ cho luôn đáp án câu này.

      It’ll probably give you the answer.

      QED

      Những câu hỏi chưa có đáp án

      Unanswered question…

      OpenSubtitles2018.v3

      Trong trường hợp này, đây chính là cách Watson tìm ra đáp án “Jupiter” (Sao Mộc) .

      This is how Watson finds the answer “Jupiter,” in this case.

      ted2019

      Những thử nghiệm lớn này gần với đáp án đúng.

      The big trials are closer to the true answer.

      ted2019

      Xem các trang tiếp theo để biết đáp án.

      For the answers, see the following pages.

      jw2019

      Tôi sẽ chỉ nói to đáp án khi nghe các con số.

      I’ll just call them out as they’re called out to me.

      QED

      Câu trả lời đều là đáp án 1 và 3

      The answer is both 1 and 3.

      QED

      Đây là đáp án của tôi

      Here’s my solution.

      QED

      Tôi nghĩ ta vừa tìm được đáp án.

      I think we just got our answer.

      OpenSubtitles2018.v3

      Chọn đáp án A

      And that is choice A.

      QED

      Mỗi câu hỏi có 5 lựa chọn, trong đó có một đáp án đúng.

      All questions had five options, of which one was correct.

      WikiMatrix

      Ví dụ, với phương trình x2 = 1, ta có thể cho đáp án là x = ±1.

      For example, given the equation x2 = 9, one may give the solution as x = ±3.

      WikiMatrix

      Bây giờ, rất nhanh tôi đã thấy đáp án .

      Now, I found the answer very quickly.

      ted2019

      Hãy nhớ rằng, không có đáp án chính xác.

      Remember, there’s no right answer.

      QED

      Đáp án không nằm trong số đó; đó là bệnh Alzheimer.

      The answer is actually none of these; it’s Alzheimer’s disease.

      ted2019

      Chắc các bạn đã có đáp án.

      You know the kind.

      ted2019

      Đáp án nằm trong đó, không có cách nào nhìn thấy thôi.

      The answer’s there, just no way to see it.

      OpenSubtitles2018.v3

      --- Bài cũ hơn ---

    • Đáp Án (答案) – Luân Tang (倫桑)
    • Viện Sư Phạm Kỹ Thuật
    • Đáp Án Môn Eg14
    • 788 Câu Trắc Nghiệm Kinh Tế Vĩ Mô – P1
    • Đáp Án Trắc Nghiệm: Kinh Tế Vĩ Mô
    • Đáp Án+Đề Thi Minh Họa Thpt Quốc Gia Môn Ngữ Văn 2022

      --- Bài mới hơn ---

    • Đề Thi Tốt Nghiệp Thpt Môn Văn Năm 2014
    • Đề Thi Thử Thpt Quốc Gia Môn Văn
    • Đề Thi Thử Thpt Quốc Gia Môn Văn Chuyên Đại Học Vinh Lần 1 Năm 2022
    • Đề Thi Thử Thpt Quốc Gia Môn Văn 2022 Chuyên Lê Quý Đôn
    • Tổng Hợp Tài Liệu Ôn Thi Ket 2022
    • Sáng 24-1, Bộ GD-ĐT đã công bố đề thi tham khảo THPT quốc gia 2022. Theo đó đề toán có 50 câu, thời gian làm bài trong 90 phút.Đề thi khoa học tự nhiên gồm các bài thi thành phần vật lý, hóa học, và sinh học, mỗi môn 50 phút.

      Đề thi khoa học xã hội gồm bài thi lịch sử, địa lý và giáo dục công dân, mỗi môn 50 phút. Đề thi ngoại ngữ 60 phút với 50 câu

      Đề thi minh họa môn Ngữ Văn kỳ thi THPT Quốc Gia 2022

      Đề thi minh họa môn Ngữ Văn THPT Quốc Gia 2022 gồm 2 phần : Đọc hiểu và làm văn, thời gian làm bài 120 phút.

      Đáp án tham khảo đề minh họa môn Ngữ văn kỳ thi THPT quốc gia 2022

      I. ĐỌC HIỂU

      Câu 1. Phương thức biểu đạt chính của văn bản: nghị luận.

      Câu 2. Theo tác giả, đừng giữ thái độ cầu toàn trong mọi sự vì:

      + Sự trưởng thành của con người luôn song hành cùng những vấp ngã và sai lầm.

      + Mọi trải nghiệm đều đem lại cho ta những bài học quý giá nếu ta biết trân trọng nó.

      Câu 3. Có thể hiểu ý kiến “như một lẽ tự nhiên, sau một bước tiến xa luôn tồn tại một bước lùi gần” như sau: Đây là một quy luật trong cuộc sống, không ai có thể chiến thắng liên tiếp, thất bại luôn song hành cùng với thành công. Sau mỗi thành công, sau mỗi bước tiến dài trong sự nghiệp, công việc, con người cần có những phút giây suy ngẫm, chiêm nghiệm lại để thấy mình đã làm được gì và rút ra những bài học cần thiết cho bản thân.

      Câu 4. Học sinh trình bày được suy nghĩ riêng của mình theo hướng làm rõ và khẳng định hoặc phủ định ý kiến: “trên con đường trưởng thành của mình, mỗi người cần phải học cách chấp nhận người khác và chấp nhận bản thân như vốn có”.

      – Nếu lập luận theo hướng khẳng định ý kiến trên là đúng, học sinh cần nhấn mạnh: Cuộc sống vốn dĩ không hoàn hảo, chúng ta cần phải biết chấp nhận những thứ vốn có, đừng quá “ảo tưởng” tìm kiếm những thứ xa vời. Từ việc “chấp nhận người khác và chấp nhận bản thân như vốn có”, con người có thể hòa nhập vào cuộc sống, hạn chế bớt “cái tôi” của bản thân để trưởng thành và chín chắn hơn. “Chấp nhận mình” để không quá nghiêm khắc với bản thân, “chấp nhận người” để không quá hà khắc với mọi người. Bên cạnh đó, nếu không biết “chấp nhận”, con người rất dễ rơi vào trạng thái tuyệt vọng, bế tắc trong cuộc sống…

      – Nếu lập luận theo hướng phủ định ý kiến trên, cần nhấn mạnh: Cuộc sống muôn hình vạn trạng luôn đổi thay, sự “chấp nhận người khác và chấp nhận bản thân như vốn có” có thể biến con người trở nên lạc hậu, trì trệ, không bắt kịp xu thế của thời đại. Điều đó sẽ cản trở sự phát triển chung của xã hội loài người…

      – Nếu lập luận cả theo hướng vừa khẳng định vừa phủ định ý kiến thì cần kết hợp cả hai nội dung trên.

      II. LÀM VĂN

      Câu 1

      1. Hình thức:

      – Trình bày đúng hình thức một đoạn văn (đầu đoạn viết lùi vào, viết hoa, có dấu chấm hết đoạn; tránh nhầm sang trình bày hình thức bài văn).

      – Đảm bảo dung lượng đoạn văn: 200 chữ (khoảng 1 – 1,5 trang giấy thi).

      – Đảm bảo bố cục: mở đoạn, thân đoạn và kết đoạn.

      2. nội dung:

      *Mở đoạn: Nêu vấn đề cần nghị luận: vài trò của trải nghiệm đối với cuộc sống.

      *Thân đoạn:

      – Giải thích: Trải nghiệm là tự mình trải qua để có được hiểu biết, kinh nghiệm; tích lũy được nhiều kiến thức và vốn sống.

      – Bày tỏ ý kiến: Trải nghiệm có vai đặc biệt quan trọng đối với cuộc sống của mỗi con người vì:

      + Trải nghiệm đem lại hiểu biết và kinh nghiệm thực tế; giúp chúng ta mau chóng trưởng thành về cách nghĩ, cách sống, bồi đắp tình cảm, tâm hồn, giúp mỗi người gắn bó và góp phần cống hiến cho cuộc đời, cho đất nước.

      + Trải nghiệm giúp mỗi người khám phám phá chính mình để có có những lựa chọn đúng đắn và sáng suốt cho tương lai.

      + Trải nghiệm giúp mỗi người dấn thân, thử nghiệm để sáng tạo; biết cách vượt qua những trở ngại khó khăn, tôi luyện bản lĩnh, ý chí để thành công.

      + Thiếu trải nghiệm cuộc sống của mỗi người sẽ nghèo nàn, thụ động, nhàm chán, vô ích; không cảm nhận được sự thú vị của cuộc sống.

      + Lấy dẫn chứng về những người trải nghiệm để chứng minh…

      – Bàn mở rộng:

      + Khuyên con người, đặc biệt là những người trẻ cần trải nghiệm để khám phá cuộc sống và chính mình. Cần tạo điều kiện để tuổi trẻ được trải nghiệm cuộc sống tốt đẹp và hữu ích.

      – Thực tế, nhiều bạn trẻ chưa coi trọng hoạt động trải nghiệm để bản thân trưởng thành. Đó là những người chỉ chú ý vào việc học tập, thi cử mà chưa chủ động, tích cực trải nghiệm, rèn kĩ năng sống. Một số khác lại đắm chìm trong thế giới ảo. Đặc biệt hơn nữa, có những bạn trẻ lại lao vào thử nghiệm những điều có hại, sa vào tệ nạn…

      – Nêu bài học nhận thức và hành động: Cần nhận thức được vai trò quan trọng và cần thiết của trải nghiệm, biết trải nghiệm tích cực để giúp bản thân trưởng thành, vững vàng và sống đẹp hơn.

      *Kết đoạn: Khẳng định lại tầm quan trọng của sự trải nghiệm đối với cuộc sống của mỗi con người.

      Câu 2:

      Nội dung:

      * Về tác giả:

      + Trước Cách mạng tháng Tám, ông tài hoa nhưng bất đắc chí, vì thế thường hướng ngòi bút của mình đến vẻ đẹp ở một thời vang bóng như một cách phản ứng lại với xã hội, đồng thời cũng hướng đến đời sống trụy lạc và đi theo chủ nghĩa xê dịch để thoát li thực tại.

      + Sau Cách mạng tháng Tám, ông hòa vào đời sống nhân dân, vẫn đi tìm cái đẹp ở những thứ dữ dội, độc đáo nhưng tâm hồn đã rộng mở, gắn kết với cuộc đời hơn.

      * Về tác phẩm:

      Cảm nhận ông lái đò trong cảnh vượt thác:

      – Về nội dung:

      + Ông lái đò là con người từng trải, kinh nghiệm.

      + Phá vòng vây số 1:

      Bị thác dữ chặn đánh, vẫn quyết tâm kiên cường chiến đấu.

      Bị bủa vây từ mọi phía nhưng không hề nao núng.

      Vượt lên nỗi đau vô hạn, vẫn bình tĩnh, tỉnh táo điều kiển con thuyền.

      + Phá vòng vây số 2:

      Không tự mãn chủ quan khinh địch, sử dụng chiến thuật hợp lí.

      Dũng mãnh tài hoa như người nghệ sĩ trên lưng cọp.

      Bị phục kích bất ngờ, nhưng vẫn bình tĩnh điều khiển con thuyền.

      + Phá vòng vây số 3:

      Phá thẳng thuyền, chọc thủng đá hậu vệ.

      Thuyền lao nhanh như tên bắn, đường đi uốn lượn tài hoa.

      – Về nghệ thuật xây dựng nhân vật:

      + Bút pháp tương phản đặc trưng của văn học lãng mạn giữa con người với thiên nhiên: thiên nhiên càng hung dữ bao nhiêu, con người càng vĩ đại, to lớn bấy nhiêu.

      + Sử dụng nhiều biện pháp ẩn dụ, so sánh được tác giả sử dụng để tạo cảm giác mạnh, ấn tượng. Người đọc chứng khiến một chiến trận đầy hào hùng.

      * Liên hệ với nhân vật Huấn Cao trong cảnh cho chữ để làm sáng tỏ quan niệm nghệ thuật về con người.

      – Giống nhau: Cả Huấn Cao và ông lão lái đò đều là những con người tài hoa, lịch lãm.

      Hình ảnh người tù cổ đeo gông, chân vướng xiềng, tay dậm tô từng nét chữ gợi hình ảnh một con người tuy bị xiềng xích về thể xác nhưng tự do, phóng khoáng về tâm hồn

      + Người lái đò: Ông lão lái đò làm công việc mưu sinh thường ngày nhưng ông vượt thác với sự say mê. Nó không còn là cuộc vật lộn giành sự sống mà ông lão lái đò được miêu tả với những động tác điệu nghệ như người nghệ sĩ đang biểu diễn nên sân khấu là sông nước.

      – Khác nhau:

      + Huấn Cao: Con người của một thời vang bóng, được lấy từ nguyên mẫu Cao Bá Quát

      + Người lái đò: Con người của cuộc sống lao động bình thường

      * Quan niệm về con người:

      + Con người luôn được nhìn ở góc độ tài hoa nghệ sĩ, con người là cái đẹp.

      + Sự khác nhau trong cách lựa chọn nhân vật thể hiện sự chuyển biến trong phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân: đến gần hơn với cuộc đời bình thường. Ở đây ông lái đò còn được nhìn như một người hùng, người tài không cứ là người anh anh hùng lập công mặt trận, ta có thể bắt gặp người anh hùng trong chính cuộc sống lao động bình thường.

      --- Bài cũ hơn ---

    • Đề Thi Thử Môn Văn Thpt Quốc Gia 2022
    • Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022: Đề Thi Không Khó Nhưng Để Được Điểm 9 Không Dễ
    • Thi Thpt Qg 2022: Ôn Thi Môn Ngữ Văn Thế Nào Để Đạt Điểm Cao Nhất?
    • Gợi Ý Lời Giải Đề Thi Thử Môn Văn Thpt Quốc Gia 2022 Trường Ngô Quyền Hải Phòng
    • Giới Hạn Các Tác Phẩm Ôn Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Văn Chính Xác Nhất
    • Web hay
    • Links hay
    • Push
    • Chủ đề top 10
    • Chủ đề top 20
    • Chủ đề top 30
    • Chủ đề top 40
    • Chủ đề top 50
    • Chủ đề top 60
    • Chủ đề top 70
    • Chủ đề top 80
    • Chủ đề top 90
    • Chủ đề top 100
    • Bài viết top 10
    • Bài viết top 20
    • Bài viết top 30
    • Bài viết top 40
    • Bài viết top 50
    • Bài viết top 60
    • Bài viết top 70
    • Bài viết top 80
    • Bài viết top 90
    • Bài viết top 100