Đáp Án Gợi Ý Môn Tiếng Anh Mã Đề 416 Kỳ Thi Tốt Nghiệp Thpt 2022 Nhanh Nhất

--- Bài mới hơn ---

  • Đáp Án Brain Test Tất Cả Các Level 1
  • Đề Cương Chuyên Hiệu An Toàn Giao Thông
  • Đáp Án Đuổi Hình Bắt Chữ Trên Mobile Từ 351 Đến Câu 400
  • Trọn Bộ Đáp Án Game Đuổi Hình Bắt Chữ Tất Cả Các Phiên Bản
  • Đáp Án Game Đuổi Hình Bắt Chữ
  • Cập nhật đầy đủ, chính xác đề thi và gợi ý đáp án môn Tiếng Anh các phụ huynh và các em học sinh tham khảo. Đáp án môn Tiếng Anh kỳ thi tốt nghiệp THPT Quốc gia 2022 – mã đề 416 (cập nhật) Đề thi môn Tiếng Anh THPT Quốc gia 2022 (cập nhật)

    Theo thống kê của Bộ GD&ĐT, cả nước có 900.079 thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT 2022. Trong ngày làm thủ tục dự thi, có 32.229 thí sinh không có mặt, chiếm tỉ lệ 3,58%.

    Đây là kỳ thi đặc biệt nhất bởi nó diễn ra trong bối cảnh dịch Covid-19 đang bùng phát lần thứ 2 tại Việt Nam. Để đảm bảo an toàn và phòng tránh dịch, Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định chia kỳ thi tốt nghiệp THPT 2022 làm 2 đợt. Đợt 1 với những địa phương không trong diện cách ly xã hội trong hai ngày 9 – 10/8.

    Thí sinh ở địa phương cách ly xã hội hoặc thuộc diện F1 (phải cách ly tập trung), F2 (tiếp xúc F1) thì Bộ sẽ tổ chức thi sau. Bộ sẽ chỉ đạo các đại học có phương án tuyển sinh phù hợp với những học sinh thi đợt sau.

    Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2022 gồm 3 bài thi độc lập (toán, ngữ văn, ngoại ngữ) và 2 bài thi tổ hợp. Bài thi tổ hợp khoa học tự nhiên (gồm các môn thành phần lý, hóa, sinh) và bài thi khoa học xã hội (sử, địa, giáo dục công dân với thí sinh học chương trình giáo dục THPT; sử, địa với thí sinh học chương trình giáo dục thường xuyên). Trong đó, chỉ có bài thi ngữ văn thi theo hình thức tự luận, các bài còn lại thi theo hình thức trắc nghiệm.

    Gợi ý đáp án, đề thi môn Văn tốt nghiệp THPT 2022 Đề thi tốt nghiệp THPT 2022 môn Toán cập nhật nhanh và chính xác nhất

    Đáp án gợi ý đề thi tốt nghiệp THPT 2022 môn Toán nhanh và chính xác nhất

    Đáp án gợi ý tất cả 24 mã đề môn Địa Lý tốt nghiệp THPT Quốc gia 2022 chuẩn nhất Đáp án gợi ý môn Sinh học kỳ thi tốt nghiệp THPT 2022 đầy đủ và nhanh nhất Đáp án gợi ý môn Giáo dục công dân kỳ thi tốt nghiệp THPT 2022 nhanh nhất Đáp án môn Hóa Học thi THPT quốc gia năm 2022 tất cả các mã đề

    Đáp án gợi ý môn Lịch sử kỳ thi tốt nghiệp THPT 2022 đầy đủ và nhanh nhất Đáp án gợi ý môn Tiếng Anh kỳ thi tốt nghiệp THPT 2022 đầy đủ 24 mã đề nhanh nhất

    --- Bài cũ hơn ---

  • Kỳ Thi Vào Lớp 10 Trường Thpt Chuyên Trần Phú: Đề Thi Tiếng Anh Điều Kiện “dễ Lấy Điểm”
  • Đáp Án Chi Tiết Đề Tham Khảo Thi Tốt Nghiệp Thpt 2022 Môn Anh Và Phân Tích Độ Dễ Khó Của Nó
  • Đề Thi Tuyển Sinh Lớp 10 Môn Anh Hà Nội 2022
  • Tham Khảo Đáp Án Môn Tiếng Anh 24 Mã Đề Tốt Nghiệp Thpt 2022 Chuẩn Nhất, Chính Xác Nhất
  • Đáp Án Vào 10 Tiếng Anh Thành Phố Hồ Chí Minh 2022
  • Đáp Án Đề Thi Môn Văn Thpt Quốc Gia Năm 2022

    --- Bài mới hơn ---

  • Gợi Ý Giải Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022
  • Giới Hạn Kiến Thức Và Bày Cách Làm Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia Năm 2022
  • Giới Hạn Các Tác Phẩm Ôn Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Văn Chính Xác Nhất
  • Gợi Ý Lời Giải Đề Thi Thử Môn Văn Thpt Quốc Gia 2022 Trường Ngô Quyền Hải Phòng
  • Thi Thpt Qg 2022: Ôn Thi Môn Ngữ Văn Thế Nào Để Đạt Điểm Cao Nhất?
  • 1. Đề thi môn Văn THPT Quốc Gia năm 2022

    Câu 2:

    Nội dung của hai dòng thơ:

    – Câu thơ nói lên những khó khăn, cực nhọc, vất vả của biết bao kiếp người.

    – Ca ngợi những phẩm chất cần cù, chịu khó, hy sinh của con người.

    – Thể hiện tấm lòng thương cảm, xót xa, yêu mến, trân trọng của tác giả đối với những con người gắn bó cuộc đời với biển cả.

    Câu 3:

    Hiệu quả của phép điệp:

    – Phép điệp giúp nhấn mạnh, tô đậm vẻ đẹp của biển cả: hào hiệp, kiên nhẫn, nghiêm trang…

    – Từ đó, tác giả thể hiện tình yêu của mình với biển cả; khẳng định, ca ngợi phẩm chất của con người lao động;

    – Tạo nhịp điệu cho câu thơ: nhanh, gấp gáp như lời kể về câu chuyện của biển cả muôn đời.

    Câu 4:

    Học sinh đưa ra những suy nghĩ của bản thân về hành trình theo đuổi khát vọng của con người.

    Gợi ý:

    – Khát vọng là những ước mơ, mong muốn của con người trong cuộc sống.

    – Hành trình theo đuổi khát vọng không bao giờ là đơn giản, thuận lợi, có những hi sinh, những mất mát.

    – Nhưng trên tất cả là sự hiên ngang, ý chí nghị lực phi thường luôn sẵn sàng tiến về phía trước.

    – Khi đủ đam mê để theo đuổi tận cùng khát vọng, bạn sẽ gặt hái những thành công, những kinh nghiệm hay bài học quý giá.

    II. LÀM VĂN Câu 1:

    1. Giới thiệu vấn đề: Sức mạnh của ý chí

    2. Giải thích

    – Ý chí: là ý thức, tinh thần tự giác, quyết tâm dồn sức lực, trí tuệ đạt cho bằng được mục đích.

    – Ý chí chính là con đường về đích sớm nhất, khiến con người đạt được ước mơ và hoàn thành được mục tiêu.

    3. Bàn luận

    * Vai trò của sức mạnh ý chí:

    – Ý chí giúp con người có đủ niềm tin, nghị lực vượt qua mọi khó khăn, thử thách để đạt được những thành công.

    – Đối với học sinh, ý chí là điều vô cùng quan trọng giúp các em có đủ tự tin và thành công trong học tập. Gặp những bài toán khó, những bài văn với ý nghĩa sâu xa, thay vì việc “bó tay” hoặc bỏ cuộc, ý chí sẽ giúp các em có thêm niềm tin để tiếp tục tìm hiểu, khám phá và đi đến những kết quả cuối cùng.

    * Biểu hiện:

    – Từ xưa tới nay, dân tộc ta với truyền thống đánh giặc giữ nước kiên cường, dân tộc ta được xem là dân tộc có ý chí. Từ Bà Trưng Bà Triệu – những nữ vương đánh giặc đến người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ, đến những nghĩa sĩ Cần Giuộc,… họ đều tay không bắt giặc mà vẫn làm nên những kì tích. Ngày nay, thời bình, thế hệ con cháu lại càng cần có ý chí hơn nữa để đưa đất nước phát triển vững mạnh….

    – Con người trên hành trình cuộc đời cũng vậy, như bơi giữa biển lớn, nếu không có ý chí khát vọng, làm sao có thể cập bến hạnh phúc. Khổ thơ của Vũ Quần Phương bên cạnh việc ngợi ca khát vọng còn đề cao sức mạnh ý chí của con người trong cuộc sống.

    * Bàn luận mở rộng vấn đề

    – Ý chí không tự sinh ra, cũng không phải là thiên hướng bẩm sinh nên đừng tự nhủ là bản thân không có ý chí, đó chỉ là sự bao biện.

    – Hãy rèn luyện cho bản thân có ý chí thép từ những hành động nhỏ nhất.

    – Thật đáng buồn cho những kẻ không có ý chí, thấy khó khăn là nản lòng, thấy thử thách là chùn bước. Những kẻ đó sẽ chỉ trông vào sự thương hại và giúp đỡ của người khác mà thôi.

    * Liên hệ bản thân và rút ra bài học: Ý chí có vai trò quan trọng trong công việc, học tập, Mỗi người cần phải rèn luyện ý chí cho bản thân để khiến cuộc sống trở nên tốt đẹp và có ý nghĩa hơn.

    Câu 2:

    * Giới thiệu tác giả, tác phẩm

    – Hoàng Phủ Ngọc Tường là nhà văn vừa cầm bút vừa cầm súng, có phong cách độc đáo và đặc biệt sở trường về thể văn bút kí, tùy bút.

    Nét đặc sắc trong sáng tác của ông là ở sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa chất trí tuệ và tính trữ tình, giữa nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều được tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú về triết học, văn hóa, lịch sử, địa lí,…

    Ai đã đặt tên cho dòng sông? được viết ở Huế ngày 4-1-1981, in trong tập sách cùng tên.

    Tác phẩm để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc bởi chất trữ tình rất đậm, lối hành văn phóng túng và “cái tôi” của tác giả – một cái tôi tài hoa, uyên bác, giàu tình cảm và trí tưởng tượng lãng mạn, say mê cái đẹp của cảnh và người xứ Huế.

    * Phân tích đoạn trích

    1. Vẻ đẹp sông Hương qua đoạn trích được cảm nhận từ góc nhìn địa lí – cảnh sắc thiên nhiên đa dạng và quyến rũ: a) Sông Hương trong không gian núi rừng Trường Sơn

    Khái quát: Nói tới sông Hương người ta thường có ấn tượng về sự bằng phẳng, êm đềm trong khung cảnh yên ả thanh bình của Huế.

    Riêng Hoàng Phủ Ngọc Tường thì có cái nhìn khác, nhà văn không chỉ ngắm nhìn “khuôn mặt kinh thành” với vẻ đẹp sang trọng, cổ kính của sông Hương mà còn ngược dòng không gian, tìm về những cảnh rừng đại ngàn, khám phá vẻ đẹp bí ẩn, sức mạnh tiềm tàng được đóng kín trong tâm hồn sâu thẩm.

    Không chỉ phát hiện “sông Hương dòng sông thuộc về một thành phố duy nhất” Hoàng Phủ Ngọc Tường còn đi sâu khám phá sông Hương ở cội nguồn.

    Nhà văn đặt sông Hương trong mối quan hệ với dãy Trường Sơn:

    – Là bản trường ca của rừng già:

    + Ở nơi khởi nguồn của dòng chảy, gắn liền với đại ngàn Trường Sơn hùng vĩ, con sông toát lên vẻ đẹp vừa hùng vừa trữ tình, mang một sức sống mãnh liệt. Qua đó nhà văn thể hiện cảm hứng cùng cái nhìn sâu sắc về cội nguồn.

    + Hình ảnh so sánh ấy được đặt trong một câu văn dài, được chia làm nhiều vế, có sử dụng thủ pháp điệp cấu trúc (rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn / mãnh liệt qua những ghềnh thác / cuộn xoáy như những cơn lốc…) vừa để gợi dậy cái dư vang của trường ca, vừa tạo nên âm hưởng hùng tráng, mạnh mẽ của con sông giữa rừng già.

    – Như cô gái Di-gan phóng khoáng và man dại:

    Biện pháp nhân hóa đã gợi ra vẻ đẹp hoang dại nhưng cũng rất tình tứ của dòng sông. Tính cách mạnh mẽ, phóng túng của những cô gái Di-gan ưa thích cuộc sống tự do, nay đây mai đó, xinh đẹp và bí ẩn, yêu thích nhảy múa, ca hát được gắn cho dòng sống hoang dã, khiến sông Hương khúc thượng nguồn càng trở nên quyến rũ say đắm.

    – Chính rừng già đã hun đúc cho sông Hương bản lĩnh gan dạ, tâm hồn tự do và trong sáng ấy. Rừng già là hình ảnh của những cánh rừng đại ngàn hoang sơ, bí ẩn, mênh mông. Hình ảnh đem đến sắc thái hoang dại cho dòng sông nơi thượng nguồn. Dòng sông khi trôi chảy trong lòng dãy Trường Sơn đã nhận vào nó tất cả những sắc thái phong phú đa dạng.

    – Nhưng cũng chính rừng già đã chế ngự sức mạnh bản năng ở người con gái của sông Hương – một sức mạnh hoang sơ, man dại, vừa sáng ngời rực rỡ, vừa khơi gợi quyến rũ, bí ẩn của người con gái trẻ còn năng động, hoạt bát.

    Nhà văn sử dụng những hình ảnh phong phú, ấn tượng làm hiện lên dòng sông Hương ở giữa lòng Trường Sơn với vẻ đẹp đầy nữa tính, đáng yêu, vừa hoang dại vừa tự do và tràn trề sức sống.

    b) Sông Hương trên thủy trình trở về với vùng châu thổ êm đềm

    + Khi ra đi khỏi rừng già, sông Hương cũng nhanh chóng mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ của một vùng xử sở. Khi về với Huế – sự dịu dàng như cái bến bình yên sau những gian truân, vất vả của vùng thượng nguồn.

    Đến đây, sông Hương như người mẹ hiền từ, nhân hậu của những con người và vùng đất nơi đây. Nó mang vẻ đẹp bình lặng nhưng không nhạt nhẽo hời hợt; thâm trầm và sâu sắc.

    + Với biện pháp nhân hóa này, người con xứ Huế đã xem sông Hương như một đấng sáng tạo góp phần tạo nên, gìn giữ và bảo tồn văn hóa của một vùng thiên nhiên, xứ sở. Đây là một phát hiện độc đáo về sông Hương chỉ có thể có ở một người gắn bó và am tường về mảnh đất cố đô.

    + Bằng tình yêu và niềm tự hào với dòng sông quê hương, với trí tưởng tượng phong phú và khả năng khám phá tài tình, độc đáo, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã miêu tả dòng sông Hương trong vẻ đẹp nguyên sơ và đầy cá tính.

    Với một lối hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ đa dạng và giàu hình ảnh, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã diễn tả một cách sinh động và hấp dẫn từng bước đi của sông Hương. Mỗi đường đi nước bước của nó gắn với những địa danh khác nhau của xứ Huế đã được nhà văn giành cho một cách diễn đạt riêng.

    Hoàng Phủ Ngọc Tường không chỉ tái hiện lại một cách chân thực dòng chảy tự nhiên trên bản đồ địa lí của dòng sông Hương mà quan trọng hơn là đã biến thủy trình ấy thành một hành trình của người con gái đẹp. Nhờ đó mà cùng với hành trình về xuôi của sông Hương, người đọc được đi từ hết phát hiện này sang ngạc nhiên khác.

    c) Nhận xét của tác giả

    – Nhà văn nhận xét dòng chảy của sông Hương ở thượng nguồn là “cuộc hành trình gian truân” không kém phần kì lạ và bí mật, vì nó đã đọng kín lại ở cửa rừng và ném chìa khó trong những hang đá dưới chân núi Kim Phụng”.

    Hành trình khám phá sông Hương là hành trình kì bí, thú vị. Hoàng Phủ Ngọc Tường cũng thật tài hoa khi ông đã sáng tạo nên những liên tưởng, những so ánh, ẩn dụ và nhân hóa miêu tả vẻ đẹp mang tính lưỡng thể đầy tính nhân văn của dòng sông Hương giữa đại ngàn Trường Sơn.

    Tác giả đã nhắc khẽ mọi người “nếu chỉ mãi mê nhìn ngắm khuôn mặt kinh thành cùa nó… sẽ không hiểu một cách đầy đủ bản chất của sông Hương với cuộc hành trình gian truân mà nó đã vượt qua…”. Suy tưởng ấy đã làm cho liên tưởng mà tác giả nêu lên thêm phần rung động thấm thía.

    2. Nhận xét cách nhìn mang tính phát hiện của nhà văn về dòng sông

    + Nhà văn phát hiện dòng sông giống như một người con gái mang trong mình nhiều phẩm chất và vẻ đẹp tâm hồn: vừa mạnh mẽ sôi nổi, vừa đằm thắm, dịu dàng. Nhà văn phát hiện dòng sông giống như một cô gái Di-gan, một bà mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở.

    + Hoàng Phủ Ngọc Tường: khám phá ra “phần đời” mà dòng sông không muốn bộc lộ: vẻ đẹp ở thượng nguồn với cảnh sắc thiên nhiên phong phú và đa dạng.

    + Dòng sông được miêu tả với nhiều góc nhìn từ góc nhìn địa lí đến góc nhìn văn hóa. Gắn thủy trình của dòng sông với lịch sử hình thành của nền văn hóa xứ sở. Phải là một con người có vốn tri thức sâu rộng về địa lý, lịch sử, văn hóa, đặc biệt là phải có một tình yêu thiết tha, mãnh liệt với dòng sông Hương, với thành phố Huế, với quê hương xứ sở, nhà văn mới có được góc nhìn mới mẻ, độc đáo đến vậy.

    3. Cấu trúc đề thi Văn THPT Quốc Gia 2022

    so với đề thi THPT Quốc gia năm 2022 thì đề thi tham khảo môn Ngữ văn không có sự thay đổi nào về câu trúc đề thi cũng như thời gian làm bài và hình thức thi. Cấu trúc này vẫn được duy trì giống với kỳ thi THPT Quốc gia từ năm 2022 cho đến nay. Cụ thể cấu trúc đề thi môn Văn năm 2022 với thời gian làm bài là 120 phút như sau:

    • Phần làm văn (7 điểm): Phần này sẽ bao gồm
      • Viết một đoạn văn nghị luận xã hội (2 điểm)
      • Viết bài văn nghị luận văn học (5 điểm)

    So với đề thi năm 2022 thì đề thi THPT Quốc gia năm 2022 vẫn giữ nguyên cấu trúc đề thi và chỉ thay đổi trong nội dung của từng câu hỏi. Các câu hỏi sẽ dựa trên tổng quan về phạm vị kiến thức đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo thông báo chính thức.

    Như vậy, sáng nay các sĩ tử và gia đình sẽ biết được đáp án và đề thi Văn THPT Quốc Gia 2022. Chúc các sĩ tử hoàn thành bài thi thật tốt và đạt được kết quả như mong đợi

    --- Bài cũ hơn ---

  • Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022 Cấu Trúc Sẽ Tương Tự Như Đề Năm 2022
  • Đáp Án Chuẩn Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia Năm 2022
  • Bài Giải Đề Thi Môn Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022
  • Bài Giải Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022
  • Kỳ Thi Thpt Quốc Gia 2022: Đáp Án Và Đề Thi Môn Ngữ Văn
  • Đáp Án Chuẩn Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia Năm 2022

    --- Bài mới hơn ---

  • Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022 Cấu Trúc Sẽ Tương Tự Như Đề Năm 2022
  • Đáp Án Đề Thi Môn Văn Thpt Quốc Gia Năm 2022
  • Gợi Ý Giải Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022
  • Giới Hạn Kiến Thức Và Bày Cách Làm Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia Năm 2022
  • Giới Hạn Các Tác Phẩm Ôn Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Văn Chính Xác Nhất
  • Môn thi ngữ văn đã kết thúc để lại nhiều ý kiến trái chiều. Nhiều người cho rằng đề thi năm nay vừa sức, cấu trúc đến ra đúng với các đề tham khảo trước vậy nên học sinh không bất ngờ. Nhiều người cho rằng đề thi năm nay khá khó trừ mỗi câu nghị luận xã hội ra thì phần đọc hiểu và nghị luận văn học rất khó để lấy để tối đa. Thế nên hay cũng hocvan12 chữa đề thi ngữ văn THPT Quốc Gia năm 2022 ( Đáp án chuẩn đề thi ngữ văn THPT Quốc Gia năm 2022).

    Phần I: Đọc Hiểu (3 điểm)

    Câu 1: Thể thơ: Tự do

    Câu 2: Nội dung của 2 dòng thơ:

    Vầng trán mặn giọt mồ hôi cay đắng: Những vất vả, nhọc nhằn của con người trong cuộc mưu sinh cũng như công cuộc bảo vệ tổ quốc trên biển khơi.

    Bao kiếp người vùi trong đáy lạnh mù tăm: Những con người đã mãi mãi nằm lại trong lòng biển lạnh lẽo, tối tăm.

    Câu 3: Hiệu quả của phép điệp: “cái”.

    – Khẳng định những vẻ đẹp của biển quê hương: Vừa hào hiệp phóng khoáng, vừa kiên nhẫn vững bền, vừa nghiêm trang mà giản dị.

    – Nhấn mạnh, ngợi ca, tầm vóc của biển đảo quên hương, sự gắn bó, yêu thương tác giả giành cho biển đảo quên mình.

    Câu 4:

    – Khát vọng là những ước mơ, mong muốn của con người trên con đường chinh phục những chân trời mới.

    – Hành trình theo đuổi khát vọng là hành trình nhiều gian nan, thử thách, thậm chí con người phải chấp nhận thử thách, hy sinh.

    – Để thực hiện được khát vọng, con người phải kiên trì, dù gặp khó khăn cũng không nản chí, không biết mệt.

    – Đi đến tận cùng khát vọng, con người sẽ đến được những chân trời mới, khám phá những điều giản dị nhưng sâu sắc, ý nghĩa.

    Phần II: Làm Văn

    Câu 1:

    – Giải thích: Sức mạnh ý chí là sức mạnh bắt nguồn từ ý chí, nghị lực, lòng quyết tâm, khát vọng của mỗi người.

    + Ý chí mạnh mẽ, kiên cường có sức mạnh vô cùng to lớn, giúp mỗi người, mỗi tập thể, mỗi quốc gia vượt qua những thử thách khó khăn để đạt được mục tiêu, mơ ước của mình.

    + Thực tế cuộc sống và lịch sử đã có vô vàn minh chứng về sức mạnh ý chí của con người.

    + Bằng ý chí kiên cường bảo vệ giang sơn, bao thế hệ cha anh đã ra nơi biên cương bảo vệ Tổ quốc, đánh bại những kẻ thù xâm lược.

    + Với ý chí và nghị lực phi thường, những con người không may mắn vẫn phấn đấu vươn lên sống hạnh phúc, trở thành người có ích, truyền cảm hứng cho cộng đồng (Nick Vujicic, Nguyễn Ngọc Ký, Helen Keller…).

    + Niềm tự hào dân tộc cùng tinh thần đoàn kết và ý chí kiên cường giúp đội tuyển U23 Việt Nam làm nên những kỳ tích trên đấu trường châu lục…

    + Bằng ý chí mạnh mẽ, ta sẽ làm chủ được bản thân, không bị sa ngã trước những cám dỗ cuộc đời.

    + Sức mạnh ý chí không tự nhiên mà có, nó phải được rèn giũa, phát triển trong những hoàn cảnh khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Tinh thần vượt khó, lòng dũng cảm, hiểu rõ mục tiêu và khát vọng của bản thân sẽ là những tiền đề không thể thiếu để có được ý chí mạnh mẽ, vững vàng.

    – Bàn luận bác bỏ: Lập ngược lại vấn đề.

    + Tuy vậy, trong cuộc sống hôm nay, nhiều bạn còn yếu đuối, thiếu ý chí, dễ dàng gục ngã trước những cám dỗ, dễ chán nản từ bỏ khi gặp khó khăn thử thách. Đó là những hiện tượng cần phê phán.

    – Bài học nhận thức và hành động: Mỗi người cần rèn luyện để có được ý chí mạnh mẽ vững vàng. Đó là chìa khóa để có được thành công trong công việc, hạnh phúc trong cuộc đời.

    Câu 2: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

    – Hoàng Phủ Ngọc Tường là nhà văn vừa cầm bút vừa cầm súng, có phong cách độc đáo và đặc biệt sở trường về thể văn bút kí, tùy bút. Nét đặc sắc trong sáng tác của ông là ở sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa chất trí tuệ và tính trữ tình, giữa nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều được tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú về triết học, văn hóa, lịch sử, địa lí,…

    Ai đã đặt tên cho dòng sông? được viết ở Huế ngày 4 – 1 – 1981, in trong tập sách cùng tên. Tác phẩm để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc bởi chất trữ tình rất đậm, lối hành văn phóng túng và “cái tôi” của tác giả – một cái tôi tài hoa, uyên bác, giàu tình cảm và trí tưởng tượng lãng mạn, say mê cái đẹp của cảnh và người xứ Huế.

    1. Vẻ đẹp sông Hương qua đoạn trích được cảm nhận từ góc nhìn địa lí – cảnh sắc thiên nhiên đa dạng và quyến rũ: a) Sông Hương trong không gian núi rừng Trường Sơn:

    Khái quát: Nói tới sông Hương người ta thường có ấn tượng về sự bằng phẳng, êm đềm trong khung cảnh yên ả thanh bình của Huế. Riêng Hoàng Phủ Ngọc Tường thì có cái nhìn khác, nhà văn không chỉ ngắm nhìn “khuôn mặt kinh thành” với vẻ đẹp sang trọng, cổ kính của sông Hương mà còn ngược dòng không gian, tìm về những cảnh rừng đại ngàn, khám phá vẻ đẹp bí ẩn, sức mạnh tiềm tàng được đóng kín trong tâm hồn sâu thẩm. Không chỉ phát hiện ” sông Hương dòng sông thuộc về một thành phố duy nhất” Hoàng Phủ Ngọc Tường còn đi sâu khám phá sông Hương ở cội nguồn. Nhà văn đặt sông Hương trong mối quan hệ với dãy Trường Sơn:

    + Ở nơi khởi nguồn của dòng chảy, gắn liền với đại ngàn Trường Sơn hùng vĩ, con sông toát lên vẻ đẹp vừa hùng vừa trữ tình, mang một sức sống mãnh liệt. Qua đó nhà văn thể hiện cảm hứng cùng cái nhìn sâu sắc về cội nguồn.

    + Hình ảnh so sánh ấy được đặt trong một câu văn dài, được chia làm nhiều vế, có sử dụng thủ pháp điệp cấu trúc ( rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn/ mãnh liệt qua những ghềnh thác/ cuộn xoáy như những cơn lốc…) vừa để gợi dậy cái dư vang của trường ca, vừa tạo nên âm hưởng hùng tráng, mạnh mẽ của con sông giữa rừng già.

    – Như cô gái Di- gan phóng khoáng và man dại:

    Biện pháp nhân hóa đã gợi ra vẻ đẹp hoang dại nhưng cũng rất tình tứ của dòng sông. Tính cách mạnh mẽ, phóng túng của những cô gái Digan ưa thích cuộc sống tự do, nay đây mai đó, xinh đẹp và bí ẩn, yêu thích nhảy múa, ca hát được gắn cho dòng sống hoang dã, khiến sông Hương khúc thượng nguồn càng trở nên quyến rũ say đắm.

    – Chính rừng già đã hun đúc cho sông Hương bản lĩnh gan dạ, tâm hồn tự do và trong sáng ấy. Rừng già là hình ảnh của những cánh rừng đại ngàn hoang sơ, bí ẩn, mênh mông. Hình ảnh đem đến sắc thái hoang dại cho dòng sông nơi thượng nguồn. Dòng sông khi trôi chảy trong lòng dãy Trường Sơn đã nhận vào nó tất cả những sắc thái phong phú đa dạng.

    – Nhưng cũng chính rừng già đã chế ngự sức mạnh bản năng ở người con gái của sông Hương – một sức mạnh hoang sơ, man dại, vừa sáng ngời rực rỡ, vừa khơi gợi quyến rũ, bí ẩn của người con gái trẻ còn năng động, hoạt bát. Nhà văn sử dụng những hình ảnh phong phú, ấn tượng làm hiện lên dòng sông Hương ở giữa lòng Trường Sơn với vẻ đẹp đầy nữa tính, đáng yêu, vừa hoang dại vừa tự do và tràn trề sức sống.

    b) Sông Hương trên thủy trình trở về với vùng châu thổ êm đềm

    + Khi ra đi khỏi rừng già, sông Hương cũng nhanh chóng mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ của một vùng xử sở. Khi về với Huế – sự dịu dàng như cái bến bình yên sau những gian truân, vất vả của vùng thượng nguồn. Đến đây, sông Hương như người mẹ hiền từ, nhân hậu của những con người và vùng đất nơi đây. Nó mang vẻ đẹp bình lặng nhưng không nhạt nhẽo hời hợt; thâm trầm và sâu sắc

    + Với biện pháp nhân hóa này, người con xứ Huế đã xem sông Hương như một đấng sáng tạo góp phần tạo nên, gìn giữ và bảo tồn văn hóa của một vùng thiên nhiên, xứ sở. Đây là một phát hiện độc đáo về sông Hương chỉ có thể có ở một người gắn bó và am tường về mảnh đất cố đô.

    + Bằng tình yêu và niềm tự hào với dòng sông quê hương, với trí tưởng tượng phong phú và khả năng khám phá tài tình, độc đáo, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã miêu tả dòng sông Hương trong vẻ đẹp nguyên sơ và đầy cá tính.

    Với một lối hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ đa dạng và giàu hình ảnh, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã diễn tả một cách sinh động và hấp dẫn từng bước đi của sông Hương. Mỗi đường đi nước bước của nó gắn với những địa danh khác nhau của xứ Huế đã được nhà văn giành cho một cách diễn đạt riêng. Hoàng Phủ Ngọc Tường không chỉ tái hiện lại một cách chân thực dòng chảy tự nhiên trên bản đồ địa lí của dòng sông Hương mà quan trọng hơn là đã biến thủy trình ấy thành một hành trình của người con gái đẹp. Nhờ đó mà cùng với hành trình về xuôi của sông Hương, người đọc được đi từ hết phát hiện này sang ngạc nhiên khác.

    c) Nhận xét của tác giả:

    – Nhà văn nhận xét dòng chảy của sông Hương ở thượng nguồn là “cuộc hành trình gian truân” không kém phần kì lạ và bí mật, vì nó đã đọng kín lại ở cửa rừng và ném chìa khó trong những hang đá dưới chân núi Kim Phụng “.

    Hành trình khám phá sông Hương là hành trình kì bí, thú vị. Hoàng Phủ Ngọc Tường cũng thật tài hoa khi ông đã sang tạo nên những liên tưởng, những so ánh, ẩn dụ và nhân hóa miêu tả vẻ đẹp mang tính lưỡng thể đầy tính nhân văn của dòng sông Hương giữa đại ngàn Trường Sơn. Tác giả đã nhắc khẽ mọi người “nếu chỉ mãi mê nhìn ngắm khuôn mặt kinh thành cùa nó… sẽ không hiểu một cách đầy đủ bản chất của sông Hương với cuộc hành trình gian truân mà nó đã vượt qua. .”. Suy tưởng ấy đã làm cho liên tưởng mà tác giả nêu lên thêm phần rung động thấm thía.

    2. Nhận xét cách nhìn mang tính phát hiện của nhà văn về dòng sông

    + Nhà văn phát hiện dòng sông giống như một người con gái mang trong mình nhiều phẩm chất và vẻ đẹp tâm hồn: vừa mạnh mẽ sôi nổi, vừa đằm thắm, dịu dàng. Nhà văn phát hiện dòng sông giống như một cô gái Di – gan, một bà mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở.

    + Hoàng Phủ Ngọc Tường: khám phá ra “phần đời” mà dòng sông không muốn bộc lộ: vẻ đẹp ở thượng nguồn với cảnh sắc thiên nhiên phong phú và đa dạng.

    + Dòng sông được miêu tả với nhiều góc nhìn từ góc nhìn địa lí đến góc nhìn văn hóa. Gắn thủy trình của dòng sông với lịch sử hình thành của nền văn hóa xứ sở. Phải là một con người có vốn tri thức sâu rộng về địa lý, lịch sử, văn hóa, đặc biệt là phải có một tình yêu thiết tha, mãnh liệt với dòng sông Hương, với thành phố Huế, với quê hương xứ sở, nhà văn mới có được góc nhìn mới mẻ, độc đáo đến vậy.

    * Tổng Kết

    --- Bài cũ hơn ---

  • Bài Giải Đề Thi Môn Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022
  • Bài Giải Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022
  • Kỳ Thi Thpt Quốc Gia 2022: Đáp Án Và Đề Thi Môn Ngữ Văn
  • Trƣờng Đại Học Duy Tân Trung Tâm Tin Học Duy Tân Đề Cƣơng Khảo Sát Tin Học Dành Cho Khối Không Chuyên Tin Toàn Trƣờng Áp Dụng Chuẩn Ứng Dụng Kỹ Năng C
  • Tin Học Ứng Dụng Công Nghệ Nâng Cao
  • Đáp Án Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Văn Chính Thức

    --- Bài mới hơn ---

  • Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Vật Lý Có Đáp Án Đợt 1 Và Đợt 2
  • Đề Thi Thử Thpt Quốc Gia 2022 Môn Anh
  • Đề Thi Thử Thpt Quốc Gia 2022 Môn Địa Sở Gd Bắc Ninh
  • Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Toán Có Đáp Án Chính Thức
  • Đề Thi Văn Thpt Quốc Gia 2022 Cập Nhật Nhanh Những Chuẩn Nhất
  • 1. Đề thi THPT Quốc gia 2022 môn Văn chính thức

    PHẦN I: ĐỌC HIỂU

    Câu 1: Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: nghị luận.

    Câu 2:

    *Phương pháp: Đọc, tìm ý.

    *Cách giải:

    Các loài thực vật ở vùng Tsunoda thuộc Bắc Cực sinh trưởng rất đáng kinh ngạc:

    – Chúng vẫn đua nhau nảy mầm, nở thật nhiều hoa, kết hạt, chen chúc vươn mình trong khoảng không với mảnh đời ngắn ngủi.

    – Chúng chuẩn bị sẵn sàng để đối phó với mùa đông dài khắc nghiệt sắp tới và phó thác sinh mạng mình cho tự nhiên.

    – Chúng thực sự sống hết mình cho hiện tại, không ảo tưởng, không phân tâm.

    Câu 3:

    *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp.

    *Cách giải:

    * Điểm tương đồng về sự sống của các loài thực vật ở vùng Tsunoda thuộc Bắc cực và ở vùng sa mạc Sahara trong đoạn trích.

    – Các loài thực vật ở 2 vùng đều nảy mầm và nở hoa trong điều kiện khắc nghiệt nhất.

    – Đều cho thấy sức sống phi thường của các 2 thảm thực vật.

    – Các loài thực vật đều sống hết mình, sống trọn vẹn từng phút giây.

    Câu 4:

    *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp.

    *Cách giải:

    Học sinh đưa ra ý kiến riêng của mình, có thể đồng tình hoặc không đồng tình. Học sinh lí giải phù hợp với ý kiến cá nhân, phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

    Gợi ý:

    – Đồng tình với ý kiến của tác giả.

    – Vì:

    + Sống hết mình chứng tỏ con người đã không bỏ cuộc trước những khó khăn thất bại.

    + Sống hết mình, dù nhỏ bé chứng tỏ nếu con người có thất bại thì cũng đã rút ra cho mình được bài học. Mà thất bại nhỏ sẽ tạo nên thành công lớn.

    + Cả câu: Sống hết mình giúp con người vươn tới tương lai bởi mỗi bài học rút ra được từ sự nỗ lực sẽ giống như viên gạch xây đắp nền móng vững chắc để con người phát triển và hoàn thiện bản thân.

    PHẦN II: LÀM VĂN Câu 1:

    *Phương pháp: Phân tích, lí giải, tổng hợp.

    *Cách giải:

    Yêu cầu chung

    – Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng để viết một đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ.

    – Đoạn văn phải có bố cục, kết cấu rõ ràng; lập luận thuyết phục; diễn đạt mạch lạc; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.

    – Thí sinh có thể làm bài theo nhiều cách khác nhau; có thể bày tỏ quan điểm, suy nghĩ riêng nhưng phải có lí lẽ và căn cứ xác đáng; có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

    Yêu cầu cụ thể

    1. Giới thiệu vấn đề: sự cần thiết phải trân trọng cuộc sống mỗi ngày

    2. Giải thích vấn đề: trân trọng cuộc sống mỗi ngày là thái độ sống tích cực, biết yêu mến, nâng niu cuộc sống.

    3. Phân tích, bàn luận vấn đề

    – Vì sao lại cần phải trân trọng cuộc sống mỗi ngày?

    + Cuộc đời con người là hữu hạn, ngắn ngủi cho nên phải biết trân trọng cuộc sống mà mình đang có.

    + Cuộc sống cũng chứa đựng những biến cố bất ngờ, bất khả kháng xảy đến. Trước những biến cố đó, con người càng cần phải trân trọng điều nhỏ bé, bình dị, đời thường hàng ngày.

    + Biết nâng niu trân trọng cuộc sống thì con người mới biết sống tốt hơn, sống tử tế, sống Người hơn. Đây chính là ý nghĩa nhân văn cao cả.

    – Từ đó: cần có thái độ sống đúng đắn: trân trọng cuộc sống mỗi ngày

    + Trân trọng từng khoảnh khắc trôi qua của cuộc sống, dẫu ngắn ngủi nhưng đó là khoảnh khắc tạo nên ý nghĩa cho cuộc đời chúng ta.

    + Sống hết mình, không lãng phí từng khoảnh khắc cuộc đời, tạo nên những khoảnh khắc đẹp để mỗi khoảnh khắc là mãi mãi…

    + Phê phán những người để cuộc sống mỗi ngày trôi qua vô nghĩa khi sống hời hợt, chạy theo ảo vọng (đưa ra những dẫn chứng cụ thể, thuyết phục)

    + Đặc biệt: đặt trong bối cảnh hiện nay, khi đại dịch Covid diễn biến khó lường, con người đang phải đối mặt với những khó khăn về kinh tế, thiếu thốn về mọi mặt… thì càng phải biết trân trọng nâng niu cuộc sống bình yên đang có và nỗ lực xây dựng cuộc đời tốt đẹp hơn.

    4. Liên hệ bản thân

    – Là một người học sinh/ một công dân trẻ: Chúng ta cần: tạo cho mình thái độ sống tích cực, hành động tích cực và lan tỏa những hành động đó đến với mọi người xung quanh.

    5. Tổng kết: Khẳng định lại tầm quan trọng, sự cần thiết của việc trân trọng cuộc sống mỗi ngày như lời cố Nhạc sĩ Trịnh Công Sơn:

    Mỗi ngày tôi chọn một niềm vui

    Chọn những bông hoa và những nụ cười

    Tôi nhặt gió trời mời em giữ lấy

    Để mắt em cười tựa lá bay…

    Câu 2:

    *Phương pháp:

    – Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng).

    – Sử dụng các thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập một văn bản nghị luận văn.

    *Cách giải:

    Giới thiệu chung

    – Nguyễn Khoa Điềm một trong những gương mặt nổi bật trong văn học kháng chiến chống Mĩ.

    – Thơ Nguyễn Khoa Điềm giàu chất suy tư, xúc cảm lắng đọng, dồn nén thể hiện tâm tư của người trí thức tham gia tích cực vào cuộc chiến đấu của nhân dân.

    – Trường ca Mặt đường khát vọng được tác giả hoàn thành ở chiến khu Trị – Thiên năm 1971. Đây là bản trường ca viết về sự thức tỉnh của tuổi trẻ các thành thị vùng bị tạm chiếm ở miền Nam trước năm 1975. Nhận rõ bộ mặt xâm lược của đế quốc Mỹ, đứng về nhân dân, đất nước; ý thức được xứ mệnh của thế hệ mình, họ đứng dậy xuống đường đấu tranh hoà nhập với cuộc chiến đấu của toàn dân tộc.

    – Đoạn trích Đất Nước thuộc phần đầu chương V của trường ca là một trong những đoạn thơ hay về đề tài đất nước trong thơ Việt Nam hiện đại.

    – Trong tác phẩm này nổi bật là tư tưởng Đất nước nhân dân và nó đã được tác giả thể hiện rõ nét trong đoạn trích trên.

    Phân tích

    1. Giải thích

    Tư tưởng “Đất Nước của Nhân dân”: khác với quan điểm thời phong kiến cho rằng đất nước thuộc về vua chúa, trích đoạn đã làm nổi bật tư tưởng đất nước là của nhân dân – của tất cả mọi người không phân biệt giai cấp tầng lớp. Đất nước là do nhân dân tạo dựng, bảo vệ và làm chủ.

    2. Chứng minh

    – Tư tưởng Đất Nước của Nhân dân được tác giả chứng minh trên phương diện lịch sử

    – Nhìn sâu vào chiều dài lịch sử “Hãy nhìn rất xa- Vào bốn nghìn năm Đất Nước”, nhà thơ càng thấm thía công lao xây dựng, vun đắp, bảo vệ Tổ quốc, đặc biệt là của lớp người trẻ tuổi. Đó là những con người bình dị, năm tháng nào cũng có, cũng giống như anh và em của hôm nay.

    – Trong thời bình, họ hiền lành và chăm chỉ trong công việc lao động để xây dựng đất nước, đưa đất nước đi lên. Nhìn về quá khứ của dân tộc để thấy được năm tháng nào cũng người người lớp lớp không phân già trẻ, gái trai cũng luôn vừa cần cù làm lụng để kiếm miếng ăn vừa đánh giặc cứu nước, bất chấp hy sinh, gian khổ:

    Năm tháng nào cũng người người, lớp lơp

    Con gái, con trai bằng tuổi chúng ta

    Cần cù làm lụng

    – Còn trong thời loạn, “khi có giặc” ngoại xâm:

    Khi có giặc người con trai ra trận

    Người con gái trở về nuôi cái cùng con

    Ngày giặc đến nhà thì đàn bà cũng đánh

    – Và trong cái chiều dài của lịch sử dân tộc ấy, có biết bao lớp người con gái, con trai giống như lớp tuổi chúng ta bây giờ, họ đã sống và chết một cách giản dị và bình tâm không ai nhớ mặt đặt tên, nhưng mà nhà thơ đã khẳng định vai trò của họ đối với đất nước thật vô cùng to lớn. Họ chính là những con người bình thường, giản dị, nhưng có một tình cảm sâu đậm đối với đất nước. Khi đất nước lâm nguy, bị kẻ thù xâm chiếm, họ tạm gác lại những tình cảm riêng tư, lên đường đi chiến đấu, đem máu xương của mình hiến dâng cho Tổ quốc. Chính họ là những con người “làm ra Đất Nước”.

    Nhiều người đã trở thành anh hùng

    Nhiều anh hùng cả anh và em đều nhớ

    Nhưng em biết không

    Có biết bao người con gái con trai

    Trong bốn nghìn lớp người giống ta lứa tuổi

    Họ đã sống và chết

    Giản dị và bình tâm

    Không ai nhớ mặt đặt tên

    Nhưng họ đã làm ra Ðất Nước

    – Không chỉ lao động xây dựng đất nước, đánh giặc ngoại xâm bảo vệ đất nước, mà những thế hệ người Việt trong suốt bốn nghìn năm còn gìn giữ và truyền lại cho các thế hệ mai sau mọi giá trị văn hoá vật chất và tinh thần:

    Họ giữ và truyền cho ta hạt lúa ta trồng

    Họ chuyền lửa qua mỗi nhà, từ hòn than qua con cái

    Họ truyền giọng điệu mình cho con tập nói

    Họ gánh theo tên xã, tên làng trong mỗi chuyến di dân

    Họ đắp đập be bờ cho người sau trồng cây hái trái

    Có ngoại xâm thì chống ngoại xâm

    Có nội thù thì vùng lên đánh bại

    – Về nội dung tư tưởng: Đây không phải tư tưởng mới, tư tưởng này đã xuất hiện trong thơ xưa đến nay như xuất hiện trong thơ Nguyễn Trãi: Nhân dân bốn cõi một nhà; Trong thơ hiện đại của Nguyễn Đình Thi: Ôm đất nước những người áo vải/ Đã đứng lên thành những anh hùng;…

    – Về nghệ thuật

    + Đoạn thơ giàu tính chính luận. Đưa ra các dẫn chứng để chứng minh đất nước của nhân dân.

    + Nội dung chính luận lại được thể hiện một cách trữ tình, trong những hình tượng nghệ thuật, sử dụng sáng tạo chất liệu dân gian, đi vào lòng người mà không hề khô khan.

    + Thể hiện giọng điệu tâm tình tha thiết lắng sâu, như câu chuyện của đôi lứa yêu nhau. Mang lại những rung cảm thẩm mỹ đẹp đẽ trong lòng người đọc.

    Tổng kết vấn đề

    So với đề thi năm 2022 thì đề thi THPT Quốc gia năm 2022 vẫn giữ nguyên cấu trúc đề thi và chỉ thay đổi trong nội dung của từng câu hỏi. Các câu hỏi sẽ dựa trên tổng quan về phạm vị kiến thức đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo thông báo chính thức.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Nhận Xét Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022: Đề Hay Nhưng Quá Khó
  • Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022
  • Đề Thi Thử Thpt 2022 Môn Tiếng Anh Trường Kim Liên Hà Nội Lần 1 File Word
  • Cách Ra Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Như Thế Nào?
  • Cách Thức Ra Đề Thi Thpt Quốc Gia Chính Thức 2022 Như Đề Tham Khảo
  • Đáp Án Và Đề Thi Văn Thpt Quốc Gia 2022 Chính Thức

    --- Bài mới hơn ---

  • Đề Thi Và Đáp Án Môn Tiếng Anh Thpt Quốc Gia 2022
  • Đề Thi + Đáp Án Các Môn Tổ Hợp Khoa Học Xã Hội Thpt Quốc Gia 2022
  • Đề Thi Chính Thức Kỳ Thi Thpt Quốc Gia Năm 2022 Có Khó Hơn Đề Minh Họa Hay Không?
  • Bộ Gd&đt: Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Có Độ Khó Ngang Ngửa Đề Tham Khảo
  • Đại Diện Bộ Gdđt Tiết Lộ Độ Khó Trong Đề Thi Thật Thpt Quốc Gia 2022
  • Đáp án và Đề thi Văn THPT Quốc Gia 2022

    1. Cấu trúc đề thi Văn THPT Quốc Gia 2022

    So với đề thi THPT Quốc gia năm 2022 thì đề thi môn Ngữ văn không có sự thay đổi nào về câu trúc đề thi cũng như thời gian làm bài và hình thức thi. Cấu trúc này vẫn được duy trì giống với kỳ thi THPT Quốc gia từ năm 2022 cho đến nay. Cụ thể cấu trúc đề thi môn Văn năm 2022 với thời gian làm bài là 120 phút như sau:

    • Phần làm văn (7 điểm): Phần này sẽ bao gồm
      • Viết một đoạn văn nghị luận xã hội (2 điểm)
      • Viết bài văn nghị luận văn học (5 điểm)

    So với đề thi năm 2022 thì đề thi THPT Quốc gia năm 2022 vẫn giữ nguyên cấu trúc đề thi và chỉ thay đổi trong nội dung của từng câu hỏi.

    Câu 2:

    Nội dung của hai dòng thơ:

    – Câu thơ nói lên những khó khăn, cực nhọc, vất vả của biết bao kiếp người.

    – Ca ngợi những phẩm chất cần cù, chịu khó, hy sinh của con người.

    – Thể hiện tấm lòng thương cảm, xót xa, yêu mến, trân trọng của tác giả đối với những con người gắn bó cuộc đời với biển cả.

    Câu 3:

    Hiệu quả của phép điệp:

    – Phép điệp giúp nhấn mạnh, tô đậm vẻ đẹp của biển cả: hào hiệp, kiên nhẫn, nghiêm trang…

    – Từ đó, tác giả thể hiện tình yêu của mình với biển cả; khẳng định, ca ngợi phẩm chất của con người lao động;

    – Tạo nhịp điệu cho câu thơ: nhanh, gấp gáp như lời kể về câu chuyện của biển cả muôn đời.

    Câu 4:

    Học sinh đưa ra những suy nghĩ của bản thân về hành trình theo đuổi khát vọng của con người.

    Gợi ý:

    – Khát vọng là những ước mơ, mong muốn của con người trong cuộc sống.

    – Hành trình theo đuổi khát vọng không bao giờ là đơn giản, thuận lợi, có những hi sinh, những mất mát.

    – Nhưng trên tất cả là sự hiên ngang, ý chí nghị lực phi thường luôn sẵn sàng tiến về phía trước.

    – Khi đủ đam mê để theo đuổi tận cùng khát vọng, bạn sẽ gặt hái những thành công, những kinh nghiệm hay bài học quý giá.

    II. LÀM VĂN Câu 1:

    1. Giới thiệu vấn đề: Sức mạnh của ý chí

    2. Giải thích

    – Ý chí: là ý thức, tinh thần tự giác, quyết tâm dồn sức lực, trí tuệ đạt cho bằng được mục đích.

    – Ý chí chính là con đường về đích sớm nhất, khiến con người đạt được ước mơ và hoàn thành được mục tiêu.

    3. Bàn luận

    * Vai trò của sức mạnh ý chí:

    – Ý chí giúp con người có đủ niềm tin, nghị lực vượt qua mọi khó khăn, thử thách để đạt được những thành công.

    – Đối với học sinh, ý chí là điều vô cùng quan trọng giúp các em có đủ tự tin và thành công trong học tập. Gặp những bài toán khó, những bài văn với ý nghĩa sâu xa, thay vì việc “bó tay” hoặc bỏ cuộc, ý chí sẽ giúp các em có thêm niềm tin để tiếp tục tìm hiểu, khám phá và đi đến những kết quả cuối cùng.

    * Biểu hiện:

    – Từ xưa tới nay, dân tộc ta với truyền thống đánh giặc giữ nước kiên cường, dân tộc ta được xem là dân tộc có ý chí. Từ Bà Trưng Bà Triệu – những nữ vương đánh giặc đến người anh hùng áo vải Nguyễn Huệ, đến những nghĩa sĩ Cần Giuộc,… họ đều tay không bắt giặc mà vẫn làm nên những kì tích. Ngày nay, thời bình, thế hệ con cháu lại càng cần có ý chí hơn nữa để đưa đất nước phát triển vững mạnh….

    – Con người trên hành trình cuộc đời cũng vậy, như bơi giữa biển lớn, nếu không có ý chí khát vọng, làm sao có thể cập bến hạnh phúc. Khổ thơ của Vũ Quần Phương bên cạnh việc ngợi ca khát vọng còn đề cao sức mạnh ý chí của con người trong cuộc sống.

    * Bàn luận mở rộng vấn đề

    – Ý chí không tự sinh ra, cũng không phải là thiên hướng bẩm sinh nên đừng tự nhủ là bản thân không có ý chí, đó chỉ là sự bao biện.

    – Hãy rèn luyện cho bản thân có ý chí thép từ những hành động nhỏ nhất.

    – Thật đáng buồn cho những kẻ không có ý chí, thấy khó khăn là nản lòng, thấy thử thách là chùn bước. Những kẻ đó sẽ chỉ trông vào sự thương hại và giúp đỡ của người khác mà thôi.

    * Liên hệ bản thân và rút ra bài học: Ý chí có vai trò quan trọng trong công việc, học tập, Mỗi người cần phải rèn luyện ý chí cho bản thân để khiến cuộc sống trở nên tốt đẹp và có ý nghĩa hơn.

    Câu 2:

    * Giới thiệu tác giả, tác phẩm

    – Hoàng Phủ Ngọc Tường là nhà văn vừa cầm bút vừa cầm súng, có phong cách độc đáo và đặc biệt sở trường về thể văn bút kí, tùy bút.

    Nét đặc sắc trong sáng tác của ông là ở sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa chất trí tuệ và tính trữ tình, giữa nghị luận sắc bén với suy tư đa chiều được tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú về triết học, văn hóa, lịch sử, địa lí,…

    Ai đã đặt tên cho dòng sông? được viết ở Huế ngày 4-1-1981, in trong tập sách cùng tên.

    Tác phẩm để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc bởi chất trữ tình rất đậm, lối hành văn phóng túng và “cái tôi” của tác giả – một cái tôi tài hoa, uyên bác, giàu tình cảm và trí tưởng tượng lãng mạn, say mê cái đẹp của cảnh và người xứ Huế.

    * Phân tích đoạn trích

    1. Vẻ đẹp sông Hương qua đoạn trích được cảm nhận từ góc nhìn địa lí – cảnh sắc thiên nhiên đa dạng và quyến rũ: a) Sông Hương trong không gian núi rừng Trường Sơn

    Khái quát: Nói tới sông Hương người ta thường có ấn tượng về sự bằng phẳng, êm đềm trong khung cảnh yên ả thanh bình của Huế.

    Riêng Hoàng Phủ Ngọc Tường thì có cái nhìn khác, nhà văn không chỉ ngắm nhìn “khuôn mặt kinh thành” với vẻ đẹp sang trọng, cổ kính của sông Hương mà còn ngược dòng không gian, tìm về những cảnh rừng đại ngàn, khám phá vẻ đẹp bí ẩn, sức mạnh tiềm tàng được đóng kín trong tâm hồn sâu thẩm.

    Không chỉ phát hiện “sông Hương dòng sông thuộc về một thành phố duy nhất” Hoàng Phủ Ngọc Tường còn đi sâu khám phá sông Hương ở cội nguồn.

    Nhà văn đặt sông Hương trong mối quan hệ với dãy Trường Sơn:

    – Là bản trường ca của rừng già:

    + Ở nơi khởi nguồn của dòng chảy, gắn liền với đại ngàn Trường Sơn hùng vĩ, con sông toát lên vẻ đẹp vừa hùng vừa trữ tình, mang một sức sống mãnh liệt. Qua đó nhà văn thể hiện cảm hứng cùng cái nhìn sâu sắc về cội nguồn.

    + Hình ảnh so sánh ấy được đặt trong một câu văn dài, được chia làm nhiều vế, có sử dụng thủ pháp điệp cấu trúc (rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn / mãnh liệt qua những ghềnh thác / cuộn xoáy như những cơn lốc…) vừa để gợi dậy cái dư vang của trường ca, vừa tạo nên âm hưởng hùng tráng, mạnh mẽ của con sông giữa rừng già.

    – Như cô gái Di-gan phóng khoáng và man dại:

    Biện pháp nhân hóa đã gợi ra vẻ đẹp hoang dại nhưng cũng rất tình tứ của dòng sông. Tính cách mạnh mẽ, phóng túng của những cô gái Di-gan ưa thích cuộc sống tự do, nay đây mai đó, xinh đẹp và bí ẩn, yêu thích nhảy múa, ca hát được gắn cho dòng sống hoang dã, khiến sông Hương khúc thượng nguồn càng trở nên quyến rũ say đắm.

    – Chính rừng già đã hun đúc cho sông Hương bản lĩnh gan dạ, tâm hồn tự do và trong sáng ấy. Rừng già là hình ảnh của những cánh rừng đại ngàn hoang sơ, bí ẩn, mênh mông. Hình ảnh đem đến sắc thái hoang dại cho dòng sông nơi thượng nguồn. Dòng sông khi trôi chảy trong lòng dãy Trường Sơn đã nhận vào nó tất cả những sắc thái phong phú đa dạng.

    – Nhưng cũng chính rừng già đã chế ngự sức mạnh bản năng ở người con gái của sông Hương – một sức mạnh hoang sơ, man dại, vừa sáng ngời rực rỡ, vừa khơi gợi quyến rũ, bí ẩn của người con gái trẻ còn năng động, hoạt bát.

    Nhà văn sử dụng những hình ảnh phong phú, ấn tượng làm hiện lên dòng sông Hương ở giữa lòng Trường Sơn với vẻ đẹp đầy nữa tính, đáng yêu, vừa hoang dại vừa tự do và tràn trề sức sống.

    b) Sông Hương trên thủy trình trở về với vùng châu thổ êm đềm

    + Khi ra đi khỏi rừng già, sông Hương cũng nhanh chóng mang một sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ của một vùng xử sở. Khi về với Huế – sự dịu dàng như cái bến bình yên sau những gian truân, vất vả của vùng thượng nguồn.

    Đến đây, sông Hương như người mẹ hiền từ, nhân hậu của những con người và vùng đất nơi đây. Nó mang vẻ đẹp bình lặng nhưng không nhạt nhẽo hời hợt; thâm trầm và sâu sắc.

    + Với biện pháp nhân hóa này, người con xứ Huế đã xem sông Hương như một đấng sáng tạo góp phần tạo nên, gìn giữ và bảo tồn văn hóa của một vùng thiên nhiên, xứ sở. Đây là một phát hiện độc đáo về sông Hương chỉ có thể có ở một người gắn bó và am tường về mảnh đất cố đô.

    + Bằng tình yêu và niềm tự hào với dòng sông quê hương, với trí tưởng tượng phong phú và khả năng khám phá tài tình, độc đáo, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã miêu tả dòng sông Hương trong vẻ đẹp nguyên sơ và đầy cá tính.

    Với một lối hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ đa dạng và giàu hình ảnh, Hoàng Phủ Ngọc Tường đã diễn tả một cách sinh động và hấp dẫn từng bước đi của sông Hương. Mỗi đường đi nước bước của nó gắn với những địa danh khác nhau của xứ Huế đã được nhà văn giành cho một cách diễn đạt riêng.

    Hoàng Phủ Ngọc Tường không chỉ tái hiện lại một cách chân thực dòng chảy tự nhiên trên bản đồ địa lí của dòng sông Hương mà quan trọng hơn là đã biến thủy trình ấy thành một hành trình của người con gái đẹp. Nhờ đó mà cùng với hành trình về xuôi của sông Hương, người đọc được đi từ hết phát hiện này sang ngạc nhiên khác.

    c) Nhận xét của tác giả

    – Nhà văn nhận xét dòng chảy của sông Hương ở thượng nguồn là “cuộc hành trình gian truân” không kém phần kì lạ và bí mật, vì nó đã đọng kín lại ở cửa rừng và ném chìa khó trong những hang đá dưới chân núi Kim Phụng”.

    Hành trình khám phá sông Hương là hành trình kì bí, thú vị. Hoàng Phủ Ngọc Tường cũng thật tài hoa khi ông đã sáng tạo nên những liên tưởng, những so ánh, ẩn dụ và nhân hóa miêu tả vẻ đẹp mang tính lưỡng thể đầy tính nhân văn của dòng sông Hương giữa đại ngàn Trường Sơn.

    Tác giả đã nhắc khẽ mọi người “nếu chỉ mãi mê nhìn ngắm khuôn mặt kinh thành cùa nó… sẽ không hiểu một cách đầy đủ bản chất của sông Hương với cuộc hành trình gian truân mà nó đã vượt qua…”. Suy tưởng ấy đã làm cho liên tưởng mà tác giả nêu lên thêm phần rung động thấm thía.

    2. Nhận xét cách nhìn mang tính phát hiện của nhà văn về dòng sông

    + Nhà văn phát hiện dòng sông giống như một người con gái mang trong mình nhiều phẩm chất và vẻ đẹp tâm hồn: vừa mạnh mẽ sôi nổi, vừa đằm thắm, dịu dàng. Nhà văn phát hiện dòng sông giống như một cô gái Di-gan, một bà mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở.

    + Hoàng Phủ Ngọc Tường: khám phá ra “phần đời” mà dòng sông không muốn bộc lộ: vẻ đẹp ở thượng nguồn với cảnh sắc thiên nhiên phong phú và đa dạng.

    + Dòng sông được miêu tả với nhiều góc nhìn từ góc nhìn địa lí đến góc nhìn văn hóa. Gắn thủy trình của dòng sông với lịch sử hình thành của nền văn hóa xứ sở. Phải là một con người có vốn tri thức sâu rộng về địa lý, lịch sử, văn hóa, đặc biệt là phải có một tình yêu thiết tha, mãnh liệt với dòng sông Hương, với thành phố Huế, với quê hương xứ sở, nhà văn mới có được góc nhìn mới mẻ, độc đáo đến vậy.

    Như vậy, sáng nay các sĩ tử và gia đình sẽ biết được đáp án và đề thi môn Văn THPT Quốc Gia 2022. Chúc các sĩ tử làm bài thi thật tốt, đạt được kết quả như mong đợi và giữ gìn sức khỏe để hoàn thành tốt các môn thi còn lại.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Đề Thi Thử Môn Anh Thpt Quốc Gia 2022 Đáp Án Giải Chi Tiết
  • Đề Thi Môn Tiếng Anh Tốt Nghiệp Thpt Quốc Gia 2022
  • Ma Trận Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Tiếng Anh Và Hướng Dẫn Ôn Tập Hiệu Quả
  • Hướng Dẫn Giải Chi Tiết Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Sinh Học
  • Đề Thi Thử Thpt Quốc Gia 2022 Môn Hóa Học Có Đáp Án
  • Đáp Án Đề Minh Họa Môn Tiếng Anh 2022 Giải Chi Tiết

    --- Bài mới hơn ---

  • Thi Đại Học Ở Hàn Quốc Như Thế Nào? Có Thể Bạn Chưa Biết?
  • Kinh Nghiệm Thi Chứng Chỉ Tiếng Anh A2 Đại Học Hà Nội
  • Làm Đề Thi Đại Học Tiếng Anh Trực Tuyến Online
  • Dùng “mẹo” Để Loại Nhanh Đáp Án Sai Trong Đề Thi Trắc Nghiệm Tiếng Anh Thpt Quốc Gia
  • 2 Bài Thi Tiếng Anh B1 Cho Sinh Viên Đại Học Quốc Gia Hà Nội
  • Đáp án đề minh họa môn tiếng Anh 2022 giải chi tiết có phân tích, giải thích, dịch nghĩa, dịch bài đọc . Ở bài viết trước chúng tôi đã đăng Đề minh họa môn Anh THPT Quốc Gia 2022 Bộ GD & ĐT còn bài viết này sẽ là đáp án giải chi tiết đề minh họa môn tiếng Anh THPT Quốc Gia 2022 của Bộ GD thích hợp cho các bạn học yếu hoặc cần ôn lại kiến thức để nắm vững hơn.

    Đáp án này gồm 12 trang sẽ giải thích chi tiết cụ thể từng câu. Bài đọc cũng sẽ được dịch nghĩa. Được thực hiện bởi trung tâm ngoại ngữ 24h do cô Mai Phương chia sẻ

    Nếu chưa có đề. Vui lòng tải riêng đề để làm thử trước khi xem file đáp án giải chi tiết này. Link tải riêng đề: https://dethithu.net/de-minh-hoa-mon-anh-thpt-quoc-gia-2017-bo-gd-dt/

    Dịch nghĩa: Sởi là bệnh truyền nhiễm, gây ra sốt và nổi mẩn đỏ.

    Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions.

    Question 8: Đáp án C

    Giải thích: Since + danh từ/ thì quá khứ đơn: kể từ lúc

    Dịch nghĩa: Tôi đã không gặp lại anh ta kể từ ngày chúng tôi ra trường mười năm trước.

    Question 9: Đáp án B

    Giải thích:

    The number of + N: số lượng N (coi là danh từ số ít)

    A number of + N: rất nhiều N (coi là danh từ số nhiều)

    Vì tobe chia là are nên không chọn the, đứng trước increasing bắt đầu với nguyên âm nên chọn là an. Some (một vài) – không thể nói: một vài số lượng tăng nhanh được.

    Dịch nghĩa: Một khảo sát gần đây cho thấy số lượng đàn ông sẵn sàng chia sẻ việc nhà với vợ đang tăng dần.

    Question 10: Đáp án C

    Giải thích: cấu trúc so sánh kép: The +so sánh hơn, the + so sánh hơn: càng…càng….

    Dịch nghĩa: Công việc càng khó khan thì tôi lại càng thích nó.

    Question 11: Đáp án D

    Giải thích: Trong câu khẳng định mục đích hỏi, ta đưa trật tự từ về dạng thường, chủ ngữ đứng trước tobe/ trợ động từ. Nên trong câu này, phân tích từ câu hỏi gốc là “How many people were there…” thì ta dùng đảo lại là How many people there were chứ không phải were there.

    Dịch nghĩa: John muốn biết trong gia đình tôi có bao nhiêu người.

    Đáp án đề minh họa môn tiếng Anh 2022 giải chi tiết

    Đáp án đề minh họa môn tiếng Anh THPT Quốc Gia 2022 giải chi tiết

    Đáp án giải chi tiết đề minh họa môn tiếng Anh THPT Quốc Gia 2022

    Mời quý thầy cô và các bạn tải thêm ĐỀ MINH HỌA THPT QUỐC GIA 2022 các môn khác.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Đề Thi Tiếng Anh B1 Chuẩn Đầu Ra Sinh Viên Đại Học Qghn
  • Đề Thi Và Key Đại Học Môn Tiếng Anh Khối A1 Năm 2014
  • Kỳ Thi Năng Lực Tiếng Việt
  • Bộ Tiêu Chuẩn Và Đề Thi Đánh Giá Năng Lực Tiếng Việt Cho Học Viên Nước Ngoài: Đánh Giá Toàn Diện Và Khách Quan Hơn
  • Dạng Thức Chung Đề Thi Đánh Giá Năng Lực Để Tuyển Chọn Người Học Sau Đại Học Ở Đhqghn
  • Đáp Án+Đề Thi Minh Họa Thpt Quốc Gia Môn Ngữ Văn 2022

    --- Bài mới hơn ---

  • Đề Thi Tốt Nghiệp Thpt Môn Văn Năm 2014
  • Đề Thi Thử Thpt Quốc Gia Môn Văn
  • Đề Thi Thử Thpt Quốc Gia Môn Văn Chuyên Đại Học Vinh Lần 1 Năm 2022
  • Đề Thi Thử Thpt Quốc Gia Môn Văn 2022 Chuyên Lê Quý Đôn
  • Tổng Hợp Tài Liệu Ôn Thi Ket 2022
  • Sáng 24-1, Bộ GD-ĐT đã công bố đề thi tham khảo THPT quốc gia 2022. Theo đó đề toán có 50 câu, thời gian làm bài trong 90 phút.Đề thi khoa học tự nhiên gồm các bài thi thành phần vật lý, hóa học, và sinh học, mỗi môn 50 phút.

    Đề thi khoa học xã hội gồm bài thi lịch sử, địa lý và giáo dục công dân, mỗi môn 50 phút. Đề thi ngoại ngữ 60 phút với 50 câu

    Đề thi minh họa môn Ngữ Văn kỳ thi THPT Quốc Gia 2022

    Đề thi minh họa môn Ngữ Văn THPT Quốc Gia 2022 gồm 2 phần : Đọc hiểu và làm văn, thời gian làm bài 120 phút.

    Đáp án tham khảo đề minh họa môn Ngữ văn kỳ thi THPT quốc gia 2022

    I. ĐỌC HIỂU

    Câu 1. Phương thức biểu đạt chính của văn bản: nghị luận.

    Câu 2. Theo tác giả, đừng giữ thái độ cầu toàn trong mọi sự vì:

    + Sự trưởng thành của con người luôn song hành cùng những vấp ngã và sai lầm.

    + Mọi trải nghiệm đều đem lại cho ta những bài học quý giá nếu ta biết trân trọng nó.

    Câu 3. Có thể hiểu ý kiến “như một lẽ tự nhiên, sau một bước tiến xa luôn tồn tại một bước lùi gần” như sau: Đây là một quy luật trong cuộc sống, không ai có thể chiến thắng liên tiếp, thất bại luôn song hành cùng với thành công. Sau mỗi thành công, sau mỗi bước tiến dài trong sự nghiệp, công việc, con người cần có những phút giây suy ngẫm, chiêm nghiệm lại để thấy mình đã làm được gì và rút ra những bài học cần thiết cho bản thân.

    Câu 4. Học sinh trình bày được suy nghĩ riêng của mình theo hướng làm rõ và khẳng định hoặc phủ định ý kiến: “trên con đường trưởng thành của mình, mỗi người cần phải học cách chấp nhận người khác và chấp nhận bản thân như vốn có”.

    – Nếu lập luận theo hướng khẳng định ý kiến trên là đúng, học sinh cần nhấn mạnh: Cuộc sống vốn dĩ không hoàn hảo, chúng ta cần phải biết chấp nhận những thứ vốn có, đừng quá “ảo tưởng” tìm kiếm những thứ xa vời. Từ việc “chấp nhận người khác và chấp nhận bản thân như vốn có”, con người có thể hòa nhập vào cuộc sống, hạn chế bớt “cái tôi” của bản thân để trưởng thành và chín chắn hơn. “Chấp nhận mình” để không quá nghiêm khắc với bản thân, “chấp nhận người” để không quá hà khắc với mọi người. Bên cạnh đó, nếu không biết “chấp nhận”, con người rất dễ rơi vào trạng thái tuyệt vọng, bế tắc trong cuộc sống…

    – Nếu lập luận theo hướng phủ định ý kiến trên, cần nhấn mạnh: Cuộc sống muôn hình vạn trạng luôn đổi thay, sự “chấp nhận người khác và chấp nhận bản thân như vốn có” có thể biến con người trở nên lạc hậu, trì trệ, không bắt kịp xu thế của thời đại. Điều đó sẽ cản trở sự phát triển chung của xã hội loài người…

    – Nếu lập luận cả theo hướng vừa khẳng định vừa phủ định ý kiến thì cần kết hợp cả hai nội dung trên.

    II. LÀM VĂN

    Câu 1

    1. Hình thức:

    – Trình bày đúng hình thức một đoạn văn (đầu đoạn viết lùi vào, viết hoa, có dấu chấm hết đoạn; tránh nhầm sang trình bày hình thức bài văn).

    – Đảm bảo dung lượng đoạn văn: 200 chữ (khoảng 1 – 1,5 trang giấy thi).

    – Đảm bảo bố cục: mở đoạn, thân đoạn và kết đoạn.

    2. nội dung:

    *Mở đoạn: Nêu vấn đề cần nghị luận: vài trò của trải nghiệm đối với cuộc sống.

    *Thân đoạn:

    – Giải thích: Trải nghiệm là tự mình trải qua để có được hiểu biết, kinh nghiệm; tích lũy được nhiều kiến thức và vốn sống.

    – Bày tỏ ý kiến: Trải nghiệm có vai đặc biệt quan trọng đối với cuộc sống của mỗi con người vì:

    + Trải nghiệm đem lại hiểu biết và kinh nghiệm thực tế; giúp chúng ta mau chóng trưởng thành về cách nghĩ, cách sống, bồi đắp tình cảm, tâm hồn, giúp mỗi người gắn bó và góp phần cống hiến cho cuộc đời, cho đất nước.

    + Trải nghiệm giúp mỗi người khám phám phá chính mình để có có những lựa chọn đúng đắn và sáng suốt cho tương lai.

    + Trải nghiệm giúp mỗi người dấn thân, thử nghiệm để sáng tạo; biết cách vượt qua những trở ngại khó khăn, tôi luyện bản lĩnh, ý chí để thành công.

    + Thiếu trải nghiệm cuộc sống của mỗi người sẽ nghèo nàn, thụ động, nhàm chán, vô ích; không cảm nhận được sự thú vị của cuộc sống.

    + Lấy dẫn chứng về những người trải nghiệm để chứng minh…

    – Bàn mở rộng:

    + Khuyên con người, đặc biệt là những người trẻ cần trải nghiệm để khám phá cuộc sống và chính mình. Cần tạo điều kiện để tuổi trẻ được trải nghiệm cuộc sống tốt đẹp và hữu ích.

    – Thực tế, nhiều bạn trẻ chưa coi trọng hoạt động trải nghiệm để bản thân trưởng thành. Đó là những người chỉ chú ý vào việc học tập, thi cử mà chưa chủ động, tích cực trải nghiệm, rèn kĩ năng sống. Một số khác lại đắm chìm trong thế giới ảo. Đặc biệt hơn nữa, có những bạn trẻ lại lao vào thử nghiệm những điều có hại, sa vào tệ nạn…

    – Nêu bài học nhận thức và hành động: Cần nhận thức được vai trò quan trọng và cần thiết của trải nghiệm, biết trải nghiệm tích cực để giúp bản thân trưởng thành, vững vàng và sống đẹp hơn.

    *Kết đoạn: Khẳng định lại tầm quan trọng của sự trải nghiệm đối với cuộc sống của mỗi con người.

    Câu 2:

    Nội dung:

    * Về tác giả:

    + Trước Cách mạng tháng Tám, ông tài hoa nhưng bất đắc chí, vì thế thường hướng ngòi bút của mình đến vẻ đẹp ở một thời vang bóng như một cách phản ứng lại với xã hội, đồng thời cũng hướng đến đời sống trụy lạc và đi theo chủ nghĩa xê dịch để thoát li thực tại.

    + Sau Cách mạng tháng Tám, ông hòa vào đời sống nhân dân, vẫn đi tìm cái đẹp ở những thứ dữ dội, độc đáo nhưng tâm hồn đã rộng mở, gắn kết với cuộc đời hơn.

    * Về tác phẩm:

    Cảm nhận ông lái đò trong cảnh vượt thác:

    – Về nội dung:

    + Ông lái đò là con người từng trải, kinh nghiệm.

    + Phá vòng vây số 1:

    Bị thác dữ chặn đánh, vẫn quyết tâm kiên cường chiến đấu.

    Bị bủa vây từ mọi phía nhưng không hề nao núng.

    Vượt lên nỗi đau vô hạn, vẫn bình tĩnh, tỉnh táo điều kiển con thuyền.

    + Phá vòng vây số 2:

    Không tự mãn chủ quan khinh địch, sử dụng chiến thuật hợp lí.

    Dũng mãnh tài hoa như người nghệ sĩ trên lưng cọp.

    Bị phục kích bất ngờ, nhưng vẫn bình tĩnh điều khiển con thuyền.

    + Phá vòng vây số 3:

    Phá thẳng thuyền, chọc thủng đá hậu vệ.

    Thuyền lao nhanh như tên bắn, đường đi uốn lượn tài hoa.

    – Về nghệ thuật xây dựng nhân vật:

    + Bút pháp tương phản đặc trưng của văn học lãng mạn giữa con người với thiên nhiên: thiên nhiên càng hung dữ bao nhiêu, con người càng vĩ đại, to lớn bấy nhiêu.

    + Sử dụng nhiều biện pháp ẩn dụ, so sánh được tác giả sử dụng để tạo cảm giác mạnh, ấn tượng. Người đọc chứng khiến một chiến trận đầy hào hùng.

    * Liên hệ với nhân vật Huấn Cao trong cảnh cho chữ để làm sáng tỏ quan niệm nghệ thuật về con người.

    – Giống nhau: Cả Huấn Cao và ông lão lái đò đều là những con người tài hoa, lịch lãm.

    Hình ảnh người tù cổ đeo gông, chân vướng xiềng, tay dậm tô từng nét chữ gợi hình ảnh một con người tuy bị xiềng xích về thể xác nhưng tự do, phóng khoáng về tâm hồn

    + Người lái đò: Ông lão lái đò làm công việc mưu sinh thường ngày nhưng ông vượt thác với sự say mê. Nó không còn là cuộc vật lộn giành sự sống mà ông lão lái đò được miêu tả với những động tác điệu nghệ như người nghệ sĩ đang biểu diễn nên sân khấu là sông nước.

    – Khác nhau:

    + Huấn Cao: Con người của một thời vang bóng, được lấy từ nguyên mẫu Cao Bá Quát

    + Người lái đò: Con người của cuộc sống lao động bình thường

    * Quan niệm về con người:

    + Con người luôn được nhìn ở góc độ tài hoa nghệ sĩ, con người là cái đẹp.

    + Sự khác nhau trong cách lựa chọn nhân vật thể hiện sự chuyển biến trong phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân: đến gần hơn với cuộc đời bình thường. Ở đây ông lái đò còn được nhìn như một người hùng, người tài không cứ là người anh anh hùng lập công mặt trận, ta có thể bắt gặp người anh hùng trong chính cuộc sống lao động bình thường.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Đề Thi Thử Môn Văn Thpt Quốc Gia 2022
  • Đề Thi Ngữ Văn Thpt Quốc Gia 2022: Đề Thi Không Khó Nhưng Để Được Điểm 9 Không Dễ
  • Thi Thpt Qg 2022: Ôn Thi Môn Ngữ Văn Thế Nào Để Đạt Điểm Cao Nhất?
  • Gợi Ý Lời Giải Đề Thi Thử Môn Văn Thpt Quốc Gia 2022 Trường Ngô Quyền Hải Phòng
  • Giới Hạn Các Tác Phẩm Ôn Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Văn Chính Xác Nhất
  • Đáp Án Jlpt 7 2022 – Đáp Án Đề Thi Jlpt Tháng 7 2022

    --- Bài mới hơn ---

  • Da An 答案 Answer Lyrics 歌詞 With Pinyin By Yang Kun 杨坤 Guo Cai Jie 郭采洁
  • Điều Kiện Giao Hàng Dap ( Delivery At Place ) Incoterms 2010
  • 43 Đề Thi N2 Jlpt Có File Nghe “Chống Trượt” Đến 80%
  • The Grammarphobia Blog: Dapping In Vietnam
  • Five On The Black Hand Side: Origins And Evolutions Of The Dap
  • Chào các bạn, vậy là chúng ta đã thi xong đợt thi thứ 1 trong năm 2022. Cảm xúc của mỗi người sau khi thi có khác nhau, nhưng dù sao nó cũng đã đi qua và giờ là dịp để chúng ta tổng kết lại thời gian ôn tập và thiết lập mục tiêu học tập tiếng Nhật mới.

    Với kỳ thi vừa qua, có nhiều bạn muốn đối chiếu lại kết quả, vì vậy IPM xin được cung cấp cho các bạn Đáp án thi jlpt 7/2019 bao gồm : đáp án N4 7/2019, đáp án N3 7/2019, đáp án N2 7/2019, đáp án N1 7/2019. Đáp án thi jlpt 7/2019 này chỉ có giá trị tham khảo, đôi khi có thể có chỗ sai.

    Đáp án N4 7/2019

    文字語彙

    (もじ・ごい)

    1

    1

    2

    3

    4

    5

     

     

     

     

     

    6

    7

    8

    9

     

     

     

     

     

     

    2

    10

    11

    12

    13

    14

     

     

     

     

     

    15

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    3

    16

    15

    18

    19

    20

     

     

     

     

     

    21

    22

    23

    24

    25

     

     

     

     

     

    4

    26

    27

    28

    29

    30

     

     

     

     

     

    5

    31

    32

    33

    34

    35

     

     

     

     

     

    文法(ぶんぽう)

    1

    1

    2

    3

    4

    5

     

     

     

     

     

    6

    7

    8

    9

    10

     

     

     

     

     

    11

    12

    13

    14

    15

     

     

     

     

     

    2

    16

    17

    18

    19

    20

     

     

     

     

     

    3

    21

    22

    23

    24

    25

     

     

     

     

     

    読解(どっかい)

    4

    26

    27

    28

    29

     

     

     

     

     

     

    5

    30

    31

    32

     

     

     

     

     

     

     

    6

    33

    34

     

     

     

     

     

     

     

     

    聴解(ちょうかい)

    1

    1

    2

    3

    4

    5

     

     

     

     

     

    6

    7

    8

     

     

     

     

     

     

     

    2

    1

    2

    3

    4

    5

     

     

     

     

     

    6

    7

     

     

     

     

     

     

     

     

    3

    1

    2

    3

    4

    5

     

     

     

     

     

    4

    1

    2

    3

    4

    5

     

     

     

     

     

    6

    7

    8

     

     

     

     

     

     

     

    Đáp án N3 7 2022

    文字・語彙

    (

    もじ・ごい

    )

    1

    1

    2

    3

    4

    5

    1

    2

    2

    4

    3

    6

    7

    8

     

     

    1

    3

    4

     

     

    2

    9

    10

    11

    12

    13

    3

    4

    1

    2

    4

    14

     

     

     

     

    2

     

     

     

     

    3

    15

    16

    17

    18

    19

    1

    3

    1

    2

    1

    20

    21

    22

    23

    24

    2

    3

    2

    4

    3

    25

     

     

     

     

    4

     

     

     

     

    4

    26

    27

    28

    29

    30

    3

    4

    2

    1

    1

    5

    31

    32

    33

    34

    35

    4

    4

    2

    3

    1

    文法

    1

    1

    2

    3

    4

    5

    2

    4

    4

    1

    2

    6

    7

    8

    9

    10

    1

    3

    4

    4

    3

    11

    12

    13

     

     

    2

    3

    3

     

     

    2

    14

    15

    16

    17

    18

    1

    3

    3

    2

    2

    3

    19

    20

    21

    22

    23

    4

    2

    4

    3

    1

    読解

    (

    どっかい

    )

    4

    24

    25

    26

    27

     

    1

    4

    2

    3

     

    5

    28

    29

    30

    31

    32

    4

    2

    1

    3

    3

    33

     

     

     

     

    2

     

     

     

     

    6

    34

    35

    36

    37

     

    4

    2

    1

    3

     

    7

    38

    39

     

     

     

    4

    3

     

     

     

    聴解

    (

    ちょうかい

    )

    1

    1

    2

    3

    4

    5

    2

    1

    3

    2

    2

    6

     

     

     

     

    2

     

     

     

     

    2

    1

    2

    3

    4

    5

    2

    3

    1

    3

    1

    6

     

     

     

     

    3

     

     

     

     

    3

    1

    2

    3

     

     

    1

    4

    4

     

     

    4

    1

    2

    3

    4

     

    2

    1

    1

    3

     

    5

    1

    2

    3

    4

    5

    2

    3

    2

    2

    2

    6

    7

    8

    9

     

    1

    3

    1

    1

     

    Đáp án N2 7/2019

    文字・語彙 (もじ・ごい)

    1

    1

    2

    3

    4

    5

    4

    2

    3

    2

    1

    2

    6

    7

    8

    9

    10

    1

    4

    3

    3

    2

    3

    11

    12

    13

     

     

    1

    1

    2

     

     

    4

    14

    15

    16

    17

    18

    2

    1

    3

    4

    2

    19

    20

     

     

     

    4

    1

     

     

     

    5

    21

    22

    23

    24

    25

    2

    3

    2

    4

    1

    6

    26

    27

    28

    29

    30

    4

    1

    4

    3

    2

    文法

    7

    31

    32

    33

    34

    35

    4

    4

    2

    3

    3

    36

    37

    38

    39

    40

    1

    2

    1

    3

    4

    41

    42

     

     

     

    3

    2

     

     

     

    8

    43

    44

    45

    46

    47

    3

    1

    4

    2

    1

    9

    48

    49

    50

    51

    52

    4

    1

    3

    2

    2

    読解

    10

    53

    54

    55

    56

    57

    2

    2

    4

    3

    1

    11

    58

    59

    60

    61

    62

    4

    2

    1

    4

    1

    63

    64

    65

    66

     

    4

    1

    3

    3

     

    12

    67

    68

     

     

     

    3

    2

     

     

     

    13

    69

    70

    71

     

     

    4

    2

    1

     

     

    14

    72

    73

     

     

     

    2

    3

     

     

     

    聴解

    1

    1

    2

    3

    4

    5

    1

    3

    4

    1

    3

    2

    1

    2

    3

    4

    5

    4

    3

    3

    2

    2

    3

    1

    2

    3

    4

    5

    2

    2

    4

    1

    3

    4

    1

    2

    3

    4

    5

    1

    2

    2

    3

    3

    6

    7

    8

    9

    10

    1

    1

    3

    3

    2

    11

     

     

     

     

    1

     

     

     

     

    5

    1

    2

    3

     

    2

    4

    2

    1

     

     

     

     

     

     

    Đáp án N1 7/2019

    文字・語彙

    1

    1

    2

    3

    4

    5

    4

    4

    2

    1

    3

    6

     

     

     

     

    2

     

     

     

     

    2

    7

    8

    9

    10

    11

    3

    4

    1

    1

    2

    12

    13

     

     

     

    3

    4

     

     

     

    3

    14

    15

    16

    17

    18

    2

    1

    4

    3

    1

    19

     

     

     

     

    2

     

     

     

     

    4

    20

    21

    22

    23

    24

    3

    3

    2

    1

    3

    25

     

     

     

     

    2

     

     

     

     

    文法

    5

    26

    27

    28

    29

    30

    4

    3

    4

    1

    3

    31

    32

    33

    34

    35

    1

    2

    3

    1

    4

    6

    36

    37

    38

    39

    40

    2

    3

    4

    1

    2

    7

    41

    42

    43

    44

    45

    3

    2

    2

    4

    1

    読解

    8

    46

    47

    48

    49

     

    3

    2

    4

    3

     

    9

    50

    51

    52

    53

    54

    3

    2

    2

    1

    4

    55

    56

    57

     

     

    4

    4

    3

     

     

    10

    58

    59

    60

    61

     

    3

    1

    4

    1

     

    11

    62

    63

     

     

     

    3

    2

     

     

     

    12

    64

    65

    66

    67

     

    4

    1

    2

    2

     

    13

    68

    69

     

     

     

    4

    1

     

     

     

    聴解

    1

    1

    2

    3

    4

    5

    2

    2

    1

    4

    1

    6

     

     

     

     

    2

     

     

     

     

    2

    1

    2

    3

    4

    5

    4

    3

    3

    1

    4

    6

     

     

     

     

    2

     

     

     

     

    3

    1

    2

    3

    4

    5

    3

    3

    2

    1

    3

    6

     

     

     

     

    3

     

     

     

     

    4

    1

    2

    3

    4

    5

    2

    1

    2

    2

    3

    6

    7

    8

    9

    10

    1

    2

    2

    2

    3

    11

    12

    13

     

     

    1

    1

    3

     

     

    5

    1

    2

    3

     

    3

    1

    2

    4

     

    Chia sẻ

    NHẬP EMAIL CỦA BẠN VÀO ĐÂY ĐỂ NHẬN BẢN TIN VỀ CÁC CHƯƠNG TRÌNH HỘI THẢO, CÁC THÔNG TIN, KINH NGHIỆM SỐNG, VĂN HÓA NHẬT BẢN TỪ IPM.

    Gửi

    --- Bài cũ hơn ---

  • Đáp Án Môn Eg09.1
  • Ngân Hàng Câu Hỏi Trắc Nghiệm Môn Gdqp
  • Trắc Nghiệm Giáo Dục Quốc Phòng 12 Bài 2 (Có Đáp Án) – Đề Số 1
  • Câu Hỏi Trắc Nghiệm Toán 9
  • 700 Câu Hỏi Trắc Nghiệm Pháp Luật Đại Cương (Có Đáp Án) [Pdf
  • Đề Thi Và Đáp Án Môn Tiếng Anh Thpt Quốc Gia 2022

    --- Bài mới hơn ---

  • Đề Thi + Đáp Án Các Môn Tổ Hợp Khoa Học Xã Hội Thpt Quốc Gia 2022
  • Đề Thi Chính Thức Kỳ Thi Thpt Quốc Gia Năm 2022 Có Khó Hơn Đề Minh Họa Hay Không?
  • Bộ Gd&đt: Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Có Độ Khó Ngang Ngửa Đề Tham Khảo
  • Đại Diện Bộ Gdđt Tiết Lộ Độ Khó Trong Đề Thi Thật Thpt Quốc Gia 2022
  • Đề Thi Thật Kỳ Thi Thpt Quốc Gia Năm 2022 Có Độ Khó Như Thế Nào?
  • A. You’re exactly right

    B. That’s what I think

    C. There’s no doubt about it

    D. I don’t think so

    Question 7: These photos brought back many sweet memories of our trip to Hanoi last year.

    Question 8: At first, John said he hadn’t broken the vase, but later he accepted it.

    Question 9: Children brought up in a caring environment tend to grow more sympathetic towards others.

    Question 10: It’s quite disappointing that some people still turn a blind eye to acts of injustice they witness in the street.

    Read the following passage and mark the letter A, B, c, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 25 to 29.

    Becoming an independent language learner

    (Adapted from “Complete IELTS” by Rawdon Wyatt)

    Question 25:

    Tribal tourism is a relatively new type of tourism. It involves travellers going to remote destinations, staying with local people and learning about their culture and way of life. They stay in local accommodation, share facilities with local people, and join in with meals and celebrations. At the moment, less than one percent of holidays are tribal tourism holidays, but this is set to change.

    Tribal tourism is often compared with foreign exchange visits. However a foreign exchange involves staying with people who often share the same values. Tribal tourism takes visitors to places where the lifestyle is very different from that in their home location. Those who have been to a tribal holiday explain that experiencing this lifestyle is the main attraction. They say that it offers them the chance to live in a way they never have before.

    Not everyone is convinced that tribal tourism is a good thing, and opinions are pided. The argument is about whether or not it helps the local population, or whether it exploits them. The main problem is that, because tribal tourism is relatively new, the long-term influences on local populations have not been studied in much detail. Where studies have been carried out, the effects have been found to be negative.

    So is it possible to experience an exotic culture without harming it in some way? “With a bit of thought, we can maximise the positive influences and minimise the negative,” says travel company director Hilary Waterhouse. “The most important thing for a tribal tourist is to show respect for, learn about, and be aware of, local customs and traditions. Always remember you’re a guest.”

    (Adapted from “Complete ỊELTS” by Rawdon Wyatt)

    Question 30: Which best serves as the title for the passage?

    Question 32: According to paragraph 2, what is the main attraction of tribal tourism?

    E-waste is being produced on a scale never seen before. Computers and other electronic equipment become obsolete in just a few years, leaving customers with little choice but to buy newer ones to keep up. Millions of tons of computers, TVs, smartphones, and other equipment are discarded each year. In most countries, all this waste ends up in landfills, where it poisons the environment – e-waste contains many toxic substances such as lead, mercury, and arsenic that leak into the ground.

    Recycling is the ideal solution to the problem. E-waste contains significant amounts of valuable metals like gold and silver that make it attractive to recycle. In theory, recycling gold from old computers is more efficient – and less environmentally destructive – than digging it from the earth. The problem is that a large percentage of e-waste dropped off for recycling in wealthy countries is sold and perted to the developing world, posing an increasing threat to the health of the people there.

    To address the problem of the international trade in e-waste, 170 nations signed the 1989 Basel Convention, an agreement requiring that developed nations notify developing nations of hazardous waste shipments coming into their countries. Then, in 1995 the Basel Convention was modified to ban hazardous waste shipments to poor countries completely. Although the ban hasn’t taken effect, the European Union, where recycling infrastructure is well developed, has already written it into their laws. One law holds manufacturers responsible for the safe disposal of electronics they produce.

    Companies like Creative Recycling Systems in Florida, the USA, are hoping to profit from clean e-waste recycling. The key to their business is a huge, building-size machine able to separate electronic products into their component materials. As the machine’s steel teeth break up e-waste, all the toxic dust is removed from the process. This machine can handle some 70,000 tons of electronics a year. Although this is only a fraction of the total, it wouldn’t take many more machines like this to process the entire USA’s output of high-tech trash.

    Unfortunately, under current policies, domestic processing of e-waste is not compulsory, and while shipping waste abroad is ethically questionable, it is still more profitable than processing it safely in the USA. Creative Recycling Systems is hoping that the US government will soon create laws deterring people from sending e-waste overseas.

    (Adapted from “Reading explorer 4” by Paul MacIntyre and Nancy Hubley )

    Question 35: Which best serves as the title for the passage?

    Question 41: Which of the following statements is TRUE, according to the passage?

    Question 42: Which of the following can be inferred from the passage?

    Question 43: Peter moved abroad for a fresh start. He regrets it now.

    Question 44: Smartphones are becoming reasonably priced. New applications make them more appealing.

    Question 45: It was wrong of you to criticise your son in front of his friends.

    Question 46: My father likes reading newspapers more than watching TV.

    Question 47: “How long have you lived here, Lucy?” asked Jack.

    Question 48: At the beginning of the ceremony, there was a respectable one-minute silence in remembrance of the victims of the earthquake.

    Question 49: My mother gets up usually early to ppare breakfast for the whole family.

    Question 50: The money raised in the appeal will use to help those in need in remote areas.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Đáp Án Và Đề Thi Văn Thpt Quốc Gia 2022 Chính Thức
  • Đề Thi Thử Môn Anh Thpt Quốc Gia 2022 Đáp Án Giải Chi Tiết
  • Đề Thi Môn Tiếng Anh Tốt Nghiệp Thpt Quốc Gia 2022
  • Ma Trận Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Tiếng Anh Và Hướng Dẫn Ôn Tập Hiệu Quả
  • Hướng Dẫn Giải Chi Tiết Đề Thi Thpt Quốc Gia 2022 Môn Sinh Học
  • Đáp Án Đề Thi Giữa Hk 1 Lớp 7 Môn Văn Năm 2022

    --- Bài mới hơn ---

  • 2 Bộ Đề Thi Địa Lý Lớp 8 Giữa Học Kì 2 2022
  • Đề Thi Học Kì 1 Toán 7 Thpt Chuyên Hà Nội
  • Chuyên Đề Ôn Tập Thi Giữa Kì 1 Môn – Toán 7
  • Kế Hoạch Kiểm Tra Giữa Học Kỳ 1 Năm Học 2022
  • Trắc Nghiệm Toán 7 Giữa Kì 2 – Đề 3
  • 1. Trọn bộ đề thi giữa học kì 1 lớp 7 môn Văn

    1.1. Đề thi giữa kì 1 lớp 7 môn văn – Đề số 1

    PHÒNG GD & ĐT ….. ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I

    TRƯỜNG ………. Môn Ngữ Văn lớp 7 – Đề 1

    Năm học 2019 – 2020

    Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)

    Phần trắc nghiệm

    Câu 1: Truyện ngắn Cuộc chia tay của những con búp bê gửi đến người đọc thông điệp gì?

    A. Hãy tôn trọng những ý thích của trẻ em.

    B. Hãy hành động vì trẻ em.

    C. Hãy để trẻ em được sống trong một mái ấm gia đình.

    D. Hãy tạo điều kiện để trẻ em phát triển tài năng sẵn có.

    Câu 2: Nhà thơ Hồ Xuân Hương được mệnh danh là gì?

    A. Nữ hoàng thi ca.

    B. Đệ nhất nữ sĩ.

    C. Bà chúa thơ Nôm.

    D. Bà Huyện Thanh Quan.

    Câu 3: Nhân vật chính trong truyện ngắn Cuộc chia tay của những con búp bê là ai?

    A. Những con búp bê.

    B. Hai anh em.

    C. Người mẹ.

    D. Cô giáo.

    Câu 4: Bài thơ “Sông núi nước Nam” được coi như là

    A. Khúc ca khải hoàn.

    B. Bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của nước ta.

    C. Bài ca chiến thắng.

    D. Áng thiên cổ hùng văn.

    Câu 5: Trong những từ sau, từ nào là từ láy bộ phận?

    A. Oa oa.

    B. Nhanh nhẹn.

    C. Nho nhỏ.

    D. Ầm ầm.

    Câu 6: Trong những từ sau đây, từ nào là từ ghép?

    A. Bàn ghế.

    B. Liêu xiêu.

    C. Róc rách.

    D. Lom khom.

    Phần tự luận

    Câu 1 (2.5 điểm): Chép thuộc lòng bài thơ “Qua Đèo Ngang” (Bà Huyện Thanh Quan). Cho biết thể loại và nội dung của bài thơ?

    Câu 2 (1.5 điểm): Sự khác nhau của cụm từ “ta với ta” trong bài thơ “Qua Đèo Ngang” (Bà Huyện Thanh Quan) và bài “Bạn đến chơi nhà” (Nguyễn Khuyến)

    Câu 3 (3 điểm): Cuối văn bản “Cổng trường mở ra”,người mẹ nói: “bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra…”. Em hãy trình bày bằng một đoạn văn ngắn từ 5 đến 7 câu cho biết thế giới kì diệu đó là gì?

    1.2. Đáp án đề thi giữa kì 1 môn Văn lớp 7- đề số 1

    Phần trắc nghiệm

    1-C                     2-C                               3-B

    4-B                     5-B                                6-A

    Phần tự luận

    Câu 1:

    – Chép thuộc lòng đúng bài thơ,trình bày sạch sẽ, đúng chính tả: 1 điểm (sai 4 lỗi chính tả trừ 0,5 điểm)

    – Nêu đủ nội dung:

    · Cảnh Đèo Ngang hoang sơ, heo hút, có sự sống con người nhưng còn thưa thớt, vắng vẻ (0,5 điểm)

    · Tâm trạng của Bà Huyện Thanh Quan: Nỗi nhớ nước thương nhà và sự cô đơn thầm lặng của tác giả (0,5 điểm)

    · Nêu thể thơ: Thất ngôn bát cú đường luật (0,5 điểm)

    Câu 2:

    Sự khác nhau của cụm từ “ta với ta “trong hai bài thơ là (mỗi ý đạt điểm):

     

    – Bài Qua đèo ngang

    + Ngôi số 1 số ít ( chỉ Bà Huyện Thanh Quan)

    + Sự cô đơn thầm lặng của tác giả

    – Bài Bạn đến chơi nhà

    + Ngôi số 1 nhiều (Nguyễn khuyến và bạn của mình)

    + Ngôi số 1 số ít (sự gắn bó hòa hợp của tình bạn đẹp)

    Câu 3: Học sinh trình bày được các ý sau:

    – Hình thức: Đúng hình thức đoạn văn (1 điểm), có sử dụng phương tiện liên kết phù hợp (0,5 điểm)

    – Nội dung: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng phải có được các ý sau:

    · Về tri thức: Cung cấp và mở rộng tri thức(0,5 điểm)

    · Về tình cảm: Bồi đắp tình cảm tốt đẹp về tình bạn bè, tình thầy cô, đạo lí làm người (0,5 điểm)

    · Về năng lực, phẩm chất: Rèn cho mỗi người ý chí, nghị lực vươn lên trong cuộc sống(0,5 điểm)

    → Là môi trường tốt nhất cho sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện của mỗi người.

    1.3. Đề thi Ngữ văn lớp 7 giữa học kì 1 – Đề số 2

    1.4. Đáp án đề kiểm tra giữa kì 1 lớp 7 môn Văn- đề số 2

    ……………………………………………………………

    → Link tải miễn phí trọn bộ đề thi giữa học kì 1 lớp 7 môn Văn:

    Bộ đề thi giữa HK 1 lớp 7 môn Văn năm 2022.Doc

    Bộ đề thi giữa HK 1 lớp 7 môn Văn năm 2022.PDF

    --- Bài cũ hơn ---

  • Đáp Án Sách Flyers 2022
  • Cấu Trúc Đề Thi Thi English Cambridge Yle – Starters
  • Cambridge Thông Báo Những Thay Đổi Trong Kỳ Thi First (Fce) & Advanced (Cae) Và Áp Dụng Bổ Sung Thang Điểm Số (Scale) Năm 2022.
  • Thi Thử Starters – Movers – Flyers Miễn Phí
  • Tài Liệu Luyện Thi Flyers
  • Web hay
  • Links hay
  • Guest-posts
  • Push
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Chủ đề top 60
  • Chủ đề top 70
  • Chủ đề top 80
  • Chủ đề top 90
  • Chủ đề top 100
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50
  • Bài viết top 60
  • Bài viết top 70
  • Bài viết top 80
  • Bài viết top 90
  • Bài viết top 100
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Chủ đề top 60
  • Chủ đề top 70
  • Chủ đề top 80
  • Chủ đề top 90
  • Chủ đề top 100
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50
  • Bài viết top 60
  • Bài viết top 70
  • Bài viết top 80
  • Bài viết top 90
  • Bài viết top 100